言华

摘 要：随着我国信息技术的高速发展，互联网已经普及到了千家万户，而且在小学教育中，网络往往也能发挥出巨大的辅助作用。由于互联网的存在，教师的教学内容变得更加丰富了，与此同时，教师的课堂教学结构也在一定程度上得到了优化，这在提高了教学效率和质量的同时，也扩充了学生的知识储备。主要基于小学语文教学展开论述，并就语文网络课堂教学的策略进行了分析，希望能给广大小学语文教师同行带来一些参考。

关键词：网络环境；小学；语文教学；策略分析

一、网络环境下小学语文的课前指导策略

有效的课前指导是实现教学效率最高化、教学内容最大化的前提，因此，广大教师必须要重视课前指导这一环节，为此，笔者结合自身经验以及相关资料，总结出了如下几种策略：

1.建立班级QQ群

为了实现班级信息及时、有效地沟通，同时也为了教师和学生间的学习资源能够彼此共享，从而加速师生学习共同体的建设，教师首先应做的就是组织班级里的学生建立一个班级QQ群，以为师生和生生之间学习和交流提供有效的网络平台。

2.向学生推荐学习网站

在网络环境下学习，要想丰富学习内容，实现自主化学习，学生就必须利用自己的力量去搜寻对自己有益的学习资料。因此，为了节省学生的搜索时间、提高学生的学习效率，教师应将自己所熟知的学习网站及时地推荐给学生，并在此基础之上不断地寻找新的学习网站，以助力学生的自主学习。

3.指导学生选择和保存资料

一般来说，学生查资料简单，但是在整理和选择资料会比较困难，而后者却是切实提高学生学习能力的关键。为此，教师必须要在学生查完资料之后，予以其必要的指导，让学生对自己搜寻来的资料进行筛选，然后准确无误地保存到自己的百度网盘上或者QQ邮箱中，这样一来，学生便能随时熟悉信息，还能随时就这些信息与群里的教师和同学进行探讨，此外，学生在搜寻和筛选信息的过程中，他们也在不知不觉中掌握了收集信息和处理信息的能力。

二、网络环境下小学语文的课堂教学策略

1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣

随着我国信息技术的高速发展，网络渐渐在我国小学教育中得到了普及，与之相对应的，多媒体设备也渐渐成了教师开展教学的一把利器。由于这两者的结合，能够将很多知识变得更加形象生动，所以教师利用“网络+多媒体设备”的模式授课，能有效地调动学生积极性。举个例子，在学习苏教版小学语文三年级下册的《沉香救母》时，教师可以通过多媒体大屏幕为学生在线播放动画片《宝莲灯》（创设教学情境的一种方式）。当然，考虑到教学时间的问题，教师可以只让学生观看相关的片段，或者让学生看《宝莲灯》的解说版（只有五分钟）。要知道，小学生的思维大多偏向于形象思维，所以他们通过观看动画片，能更好地理解课文的内容，与此同时，其学习语文的兴趣也能在观看动画片的过程中得到激发。

2.丰富教学内容，突破教学难点

能为学生展示丰富的教学内容可谓是网络的最大优势了，也正因为此，教师才能够利用网络帮助自己突破教学难点。众所周知，小学生年龄太小，缺乏生活经验和社会阅历，与此同时，他们的情感也不够成熟，所以这给教师的有效教学带来了很多困难。尤其在教师引导学生分析课文中心思想和鉴赏古诗的时候，这种“困难”显得尤为突出。而网络和多媒体的出现，能很好地帮助教师解决这一问题。比如，在学习苏教版小学语文五年级上册的《黄鹤楼送别》时，教师可以利用视频或者Flash动画为学生播放李白和孟浩然离别时的场面，届时再配以名人朗读，这样一来，学生视觉和听觉必然会受到一定的冲击，而这种冲击是非常积极的，它能有效帮助学生体会诗中所蕴含的情感，从而使其学习效率得到了提升。

3.引导学生合作学习，充分调动学生的积极性

網络课堂为学生的合作学习提供了平台，为此，教师不妨积极利用网络课堂的这一特点引导学生进行合作学习，因为通过合作学习，学生的自主学习能力、自主探究能力、合作能力等诸多能力都能得以成长，而这些能力对学生将来的成长和发展大有裨益。举个例子，在学习苏教版小学语文三年级上册的《西湖》前，教师可以引导学生通过合作学习的方式学习这篇课文，将学到的知识制作成幻灯片，然后等到正式上课的时候，由小组代表分享给大家听，这样做既能使学生的合作能力得到锻炼，同时还能在一定程度上激发学生的创新思维。

综上所述，教师要想利用网络提高自身的教学质量和教学效率，应该从课前指导和课堂教学这两方面着手考虑。对于课前指导，教师可以采用建立QQ群、向学生推荐学习网站、指导学生整合资料这三方面去指导学生；而对于课堂教学，教师则可以从创设教学情境、丰富教学内容、引导学生合作学习这三方面入手。值得注意的是，网络在教学中的应用绝非只有本文提到的这几种策略，所以希望本文能够抛砖引玉，帮助各位教师想出更多、更好的策略。

参考文献：

[1]林雯.网络环境下小学语文写作教学资源的开发与实施[J].华夏教师，2017.

[2]葛志国.基于网络环境下的小学语文有效性教学探讨[J].读与写（教育教学刊），2016.

编辑 张珍珍