阚东雪

摘要：随着当今全球化进程的不断加快，不同国家之间的交流变的越来越多，人们对于交际的能力越来越注重，文化的交流也越来越多。在这样的环境下，针对文化交际的研究变的极为的重要。本文就将针对对外汉语教学中的跨文化参与进行分析，希望能够有所帮助。

关键词：对外汉语；教学；跨文化交际

在国家的教育规划中明确的提出应当要进一步的扩大留学生的规模，提高对外教学的质量。近几年来。随着中国的经济实力和国际影响力不断的加大，越来越多的外国人想要去学习汉语，因此我们应当要抓住这个良好的机会，努力将中国的文化发扬的更大。但是在当前的汉语教学中却存在着一些的问题，尤其是当进行实际的交流的时候，会遇到较多的困难，为了能够更好的解决这个问题，我们需要从自身的教学去进行分析，加强自身的教学方法和对跨文化交际中的折射作用的重视。

一、跨文化交际简介

（一）背景

在人类的历史上跨文化交际其實有着很长的时间，并且从来没有间断过。在我国的古代就有着“丝绸之路”的遗迹，这可以认为是最早的一种跨文化交际的方式。在世界范围当中，也是有着各种各样的交流。尤其是进入到当前的时代中，各种各样的通信技术不断的发展，让全球都能够在较短的时间之内去进行联系，还有现今现今的交流方式也让世界范围内的物质和人员交流更多。在这样的时代中人们的思想观念和各种各样的习俗等也被不断的影响着，人们已经不再局限于一个小小的圈子，开始向着更大的范围发展，甚至跨越地区和文化。人们的目光已经向着更加多元化的方向发展，地球在人们的严重已经变的不再那么巨大，慢慢的变成了一个“地球村”，在这个范围之内人们时常的会进行不同文化之间的交际，语文也变的更加多种多样。由于各种文化之间存在着较大的差距，在和不同文化的人员进行交际的时候，除了需要有着一个统一性的语言外，还需要有着对于各自文化的理解，这一点不仅在语言交际中有着体验，在一些非语言交际中也是有着重要的作用，文化的不同已经成为人们在交际当中最大的障碍，这样的障碍的存在就可能会导致各种各样的问题，让交际的双方产生误解、疑惑甚至更加严重的后果。

（二）发展状况

由于不同文化之间的人员交流越来越多，文化碰撞事件变的更多，这引起了人们广泛的关注。在上世纪中期以后，社会语言学开始发展起来，在国际当中也起到了重要的作用。但是我国对于跨文化交际的研究起步时间较晚，在本世纪初期的时候才在我国有着一些发展，但是其涉及到的领域却非常多，有着很多的领域参与进来，因此发展的速度还是较快的。经过十几年的不断发展，我国人员已经在这个方面产生了较多的成果，很多论文发表在各种学术刊物上。

（三）主要内容

在我国跨文化交际属于一种较为边缘化的学科，其重点的需要解决的问题是不同文化中的人在进行交流时是阻碍，对产生这样的阻碍的原因进行分析，最终提出找到一个较好的解决方法。跨文化交际涉及到的方面较多，并且有着多种名族的交叉。从文化的角度来讲，跨文化交际需要人们去对各种文化进行详细的分类，各不同文化之间的差别是多种多样的，涉及到的方面也非常多，甚至在人们的人生观和价值观上也是有着较大的差别。从交际的角度来讲，交际的方式也是多种多样的，包含着身体语言，空间处理、目光交际和语言等。在进行对于跨文化交际进行研究的过程中，人们需要对这些影响因素全面的进行考虑，并且从中发现具有主导作用的文化。随着当前人们对于跨文化交际的研究不断加深，其发展的范围越来越大，视角也变的更加多样，因此跨文化交际也慢慢有着新的方式。

二、对外汉语教学中的跨文化交际意义

（一）有助于规避文化冲突

对外汉语既是一种语言类的教学，也是一种文化上的教学。在进行教学的时候，通常会由汉语教师进行教学，这时就会存在着一个文化冲突之间的问题，教师和学生生活在不同的文化背景中，其接受的文化肯定不会相同，教学的过程肯定会有着各种各样的冲突，两者在价值观念或者生活习惯等方面存在的差异会给教学带来很大的阻碍，文化的碰撞和冲突会较为的频繁。但是在汉语教学的过程中教师树立起良好的跨文化交际意识，这样在进行教学的时候就能够有效的规避文化上存在的一些冲突，在对中国文化进行传播的时候能够采用正确的教学方法，充分尊重被教者的文化背景，用对方能够接受的方式去进行教学，这样教学的质量也会提高很多。

（二）跨文化交际有助于传播中华文化

对外汉语教学最为重要的任务就是传播中华文化，尽量提高汉语在国际上的认同率和影响力，让中华文化被全世界都能够接受。教师在进行教学的过程中，应当要极为的注意学生的文化背景，对其给予足够的重视，在这样的基础之上去进行中华文化的传播，不能够采用一味宣传的方式去教学，这样很容易会让学生更加的不能够理解中华文化，会取得相反的效果，导致中华文化传播的失败，甚至会让学生对中华文化产生反感的情绪。教师应当要有着良好的跨文化交流意识，采用适当的方法去进行教学，潜移默化的去传播中华文化，这样才能够最好的提高中华文化的国际影响力。

三、对外汉语教学中的跨文化参与策略

（一）挖掘教材中的文化信息

在进行汉语教学过程中，需要有着一个良好教材，这样才能够更好的让外国学生理解汉语的真正意思，帮助其更好的学习汉语。为了能够让学生更加准确的理解教材中存在的各种文化知识，教师可以采用较为先进的教学方法，例如应用多媒体等进行教学，这样就能够结合图片或者视频对讲解的内容进行演示，让学生通过这样直观化的方式去更好的理解汉语的意思，能够让学生对文化知识理解的更加的透彻，让学习者能够随心的进行应用。例如，在教师进行对于“筷子”的教学时，由于其是中国特有的一样物品，很多学生可能并没有见过，外国词汇中也很少会应用这个单词，因此单独的去进行讲解学生会很难理解。为了能够让学生更好的理解“筷子”的实际含义和用途等，就可以应用图片或者视频去进行展示，让学生能够更好的去理解。教师还可以应用实物去让学生进行感知，或者让其进行实际的应用操作，这样能够让学生的印象更加的深刻。教师还可以采用对比教学的方法去进行教学，这也是一种较为良好的学习方法，教师通过对学生的母语和汉语进行比较，发现两者中存在的不同之处，这样就能够发现学生在学习的过程当中可能会存在的难点之处，从而更加准确的去把握教学的重点。

（二）提高汉语教师跨文化参与能力

对外汉语教学在实际上是以教师跨文化交际能力为基础的，因此教师的跨文化交际能力在进行对外教学的过程中有着重要的作用，能够决定着跨文化教学能够顺利的展开，因此应当要加强对于教师的跨文化交流能力。首先，对于教师来讲，应当要加强其语言学理论能力的培养，让其能够对语言教学中各种良好的教学方法和教学技巧很好的掌握，并且能够较为熟练的去对不同文化之间的语言进行比较，能够较为合理的去运用正确的文化知识去进行教学。另外，教师需要加强对于本国文化知识的理解，并且对异国的文化也应当要有着一个基本上的了解，教师对文化的理解不應当局限于对于各种文化知识的掌握，还应当要对不同文化之间人的价值观念和思维方式等有着一定的掌握能力。在进行教学的时候，教师应当要时刻谨记这些文化上的不同之处，在面对不同文化之间有着冲突的时候，要采用理智的方法去进行解决，不能够忽视这些文化冲突，不然可能会让学生的尊严受到侮辱，引起教师和学生之间的矛盾，不仅对教学有着较大的影响，还对中国文化的传播也有着一定的影响。因此，对外汉语教学中教师的跨文化交际能力有着极为重要的作用，需要教师去不断地进行提升。

（三）创新教学模式

教学模式对于教学来讲也是有着重要的作用，能够有效的对学生的多元文化思维等进行锻炼，提升其跨文化交际的参与度。在进行教学的过程中，应当要大胆的去对教学模式进行创新，不断地摒弃传统教学过程中不足的地方，甚至可以同时的去应用多种多样的教学模式，让学生自行的去进行选择，这样能够在很大的程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够更好的去进行学习。还应当要组织学生去进行多种多样的课外活动，让其在活动中了解到中华文化的魅力，鼓励其他中国人去进行交流，对其的实际应用能力进行锻炼，这样也能够体现出学生去主体的教学理念。学校可以在校园内开展一些有关于中国文化的表演，在节日的时候去进行庆祝，还可以组织学生去参加汉语演讲比赛或者汉语歌曲大赛等，用这样的方式来提升学生学习的乐趣，摆脱单一化的教学模式，让学生在更加真实的环境中去进行文化体验，加深对于中华文化的理解和运用。创新型的教学模式还应当要注重培养学生自主学习的能力，在进行对于汉语的学习时，仅仅依靠课本上的知识是很难有着正确的理解的，在进行应用的时候也会存在着各种各样的错误，因此学生要主动的进行学习，在必要的时候走出课本，去社会当中进行实际的历练，这样才能够获得更好的中华文化，提升自身的汉语词汇量，让自身的表达更加的准确。

（四）课程内容设置

对外汉语教学的主要目的是进行文化教学，让国际上对中国文化有着更加深入的认识，因此在进行课程设置的时候，应当要加强在跨文化交流方面的内容，例如地域上的文化，交际社会学和国情学等，在学生的文化背景之下进行开放性的教学内容，让学生能够在体会中华文化的时候能够感觉到更加的亲切，对两国文化中存在的各种差异都能够较为理解。在学习的时候应当要构建一个良好的学习环境，不让学习的过程变的过于的枯燥无味，这样会大大的降低学生学习兴趣，对汉语教学的质量也有着较大的影响。在进行教学时，应当要改变传统的教学方式，在课堂之中设置学生交际的环节，加强学生的互动性，让学生能够随意的去交流各种知识，提高其课堂上的兴趣，也会大大的提升学生的汉语文化水平。

四、总结

对外汉语教学中的跨文化参与发展的时间较短，并且涉及到不同文化背景之间的交际，因此有着其特殊性。在进行实际的教学过程中，应当要的对不同的文化背景给予充分的尊重，并且要采用正确的教学方法和教材，让学生能够更加深入的去体会中华文化的魅力，这样才能够更好的去传播中华文化，并且让学生的汉语语言能力更强。

参考文献：

[1]王栗蔚.对外汉语教学中的跨文化传播问题分析[J].新闻研究导刊，2016，7（01）：200.

[2]吴蔚岚.从跨文化角度分析对外汉语教学中的文化因素[D].河南大学，2014.

[3]何娅.对外汉语教学中的跨文化传播现状分析和对策研究[D].北京印刷学院，2014.

（作者单位：渤海大学国际交流学院）