鲁馨遥

摘要：随着中国经济不断发展，“中国热”也与日俱增，并逐渐呈现全球化趋势。本论文针对此现象，以重庆工商大学派斯学院为例，对独立学院对外汉语专业的现状及发展进行分析，主要分为三部分进行调查分析：学校方面、教师方面、学生方面。从而探讨解决方法，为以后各独立学院对外汉语专业发展尽绵薄之力。

关键词：对外汉语；独立学院；中国热

随着中国的政治经济地位在全球不断上升，越来越多的孔子学院孔子课堂在海外决然而起，对外汉语专业成为高校中数一数二的热门专业。在教育部的悉心指导下，普通高校的对外汉语专业本科教育经过长期的努力，在课程设置、教学内容、招生规模等方面有醒目的成效，尤其是汉语国际教育的新形势和新战略下，国内外汉语教资的需求迫切，使得该专业具有良好的发展前景。 （1）然而独立高校也看到了此专业的发展前景，多所高校相继开设此专业，但办学效果却差强人意。本文通过采访、问卷调查等方法对现状进行分析。

一、调查对象、内容及方法

调查对象主要是重庆工商大学派斯学院文学与传媒学院的154名汉语言文学专业学生。调查问卷共发放154份，实际收回 154 份，收回率100%。

調查内容主要分为四个板块（一）你对对外汉语感兴趣吗？（二）你了解过对外汉语专业吗？是做什么的？（三）你对重庆工商大学派斯学院对外汉语专业有什么建议或意见吗？（四）如果学校有相应的机会，你会选择出国实习吗？

调查问卷以不记名方式进行，答案是主观的。调查后结果以手统的百分比呈现。

二、通过采访和问卷调查得出以下分析

（一）学校方面

重庆工商大学派斯学院是一所民办三本院校，其主要院系以理科为主，包括：会计系、金融系、管理系等。学校对于文科院系投入较少，再加上招生时宣传不足，所以现在文学与传媒学院的学生相对于其他专业人数较少。每年根据报名人数选择专业方向，如对外汉语专业的学生未满一个班的系数，只能调剂到其他专业，故该学年就不开设对外汉语专业，所以现存在有些年级有对外汉语专业，有些年级没有对外汉语专业，该专业还没有系统的体系与规划。

（二）师资方面

经走访了解，该专业专职教师人数较少，师资力量严重不足，其中本专业毕业的专职老师仅有一名，其他老师均是相关专业出身，由于老师们的年轻化，其个人经历有限，很多老师并没有对外汉语经历，所以在授课时具有局限性。其二，本校出去学习的机会较少，很难得到最新的专业信息，导致经验上面的局限无法弥补。

（三）学生方面

通过这四个问题（1、你对对外汉语感兴趣吗？2、你了解过对外汉语专业吗？是做什么的？3、你对重庆工商大学派斯学院对外汉语专业有什么建议或意见吗？4、如果学校有相应的计划，你会选择出国实习吗？）得出以下调查结果分析：

1.你对对外汉语专业感兴趣吗？

此问题有助于我们了解学生对对外汉语专业的内在动力是否强烈。在154份问卷调查中有14%的学生（21人）认为对此专业不感兴趣；有77%的学生（119人）对此专业感兴趣；而仅有9%的学生（14人）对此专业无感。结果表明：在汉语言文学专业（教师方向）的学生有大多数人是对对外汉语专业感兴趣并希望以后有机会加入对外汉语教师队伍的，而少数人对对外汉语专业不感兴趣或无感，原因主要有两点：第一，学生自身原因，觉得英语是最大障碍。第二，家庭原因，觉得这个专业比较耗钱，可能家庭负担不起。

2.你了解过对外汉语专业吗？是做什么的？

此项调查中，没有一位同学真正意义上了解该专业，大多数是了解了皮毛，其中有24%的学生（37人）认为自己大概知道是做什么的，而76%的学生（117人）并不了解此专业，有的人仅从新闻联播中了解过此专业，有人认为对外汉语专业可能就是以后就业偏向翻译或外国文化传播者等。此数据也证明了，学校对此专业的重视程度低，并没有积极引导学生了解此专业，所以学生对此专业是一无所知的。

3.你对重庆工商大学派斯学院对外汉语专业存在哪些问题？

此问题可以直观地了解学生对本校的此专业的认同感强弱。大多数同学提出了宝贵的建议与意见，现整理如下：1、重庆工商大学派斯学院是一所以理科为主的民办高校，所以大量的资金投入在理科系，文理科具有偏向性。2、此专业的师资严重不足，并且此专业没有资历较深的老师，无法进行专业深化。3、没有渠道和资源让学生对外汉语实习，没有理论到实践的深化过程，只能纸上谈兵。

4.如果学校有相应的机会，你会选择出国实习吗？

约有50%（78人）表示如果有机会愿意出国实习，他们认为年轻就应该多出去看看，学习一些不同国家的文化习俗，对自己也是一种能力的提升。但也有50%的学生认为不愿意出国实习，其中大多数是因为家庭原因，有的人不愿意离家太远、有的人想毕业能找一份稳定的工作，还有的人认为家庭负担不起出国的费用等。出现此结果的原因主要有两个方面：第一是本学院女生人数较多，都想毕业之后找一份稳定且离家近的工作。第二是因为大多数学生的英语水平不高，对出国交流有所担心。

三、对策或建议

（一）学校层面

首先，学校应该对此专业重视，并适当给予物质精神等方面的支持，学校越重视此专业，学生也会越容易产生高度的专业认同感和学习的积极性，因此要提高学生的专业感，必须从学校的态度着手，与此同时，学院应该在学生择校时多宣传此专业及前景，让学生在入校前对此专业有初步的认识，并且了解未来四年应该从哪些方面学习。

其次，优化专业学科建设和育人环境。课程体系、师资力量、教学硬件等都是学生学习中的重要因素，所以不能无视。在课程体系方面，学校应该与时俱进，多立足于社会的发展和需求，加大对英语和专业文化知识的课程比重，让基础较为薄弱的学生无后顾之忧。师资配备方面，因加强高校教师的专业能力，并不定时参加培训活动，从而提升教师素养。在育人环境方面，学校应该配备与其相应的硬件设施设备，注重校园文化建设，以营造良好的学习环境。

最后，学校可和其他国内外高校进行联合教学，资源共享。让学生能够去国外实习。也可以每年选拔几名优秀毕业生参加交换生项目，让学生有更多渠道学习不同的文化知识。

（二）老师当面

首先应不定时邀请在对外汉语方面有经验的专家或学者来学校分析经验，使本专业的学生和老师得到当下最新的对外汉语咨询，从而提升老师和学生的专业认知。其次，组织教师校外深造，去对外汉语教学比较成熟的高校交流、取经，并鼓励教师多参加各项对外汉语专业相关的研讨会，分享会等。鼓励教师出国任教，从而深化专业知识，提高教学技能，提升综合素质。

（三）学生方面

首先，提高学生对此专业的兴趣，可多开展一些文化交流活动，或教师在上课时多讲解一些教学案例，让学生产生兴趣。与此同时，培养学生的专业情感，让学生树立正确的价值观，个人理想与专业发展结合起来，详细规划职业生活，并可以通过多种渠道了解此专业教学特性，比如《汉语桥》、《法国人在中国》等节目寓教于乐。其次，提高学生专业成绩、掌握知识与技能。充分利用课余时间，学习阅读相关专业书籍，并结合课堂上所学知识进行总结、观看对外汉语示范课程，有助于自己的能力提升。多和同学老师进行交流，有助于扫清盲点。最后，鼓励学生出国实习，把理论变为实践。通过学校和多校的联合合作让学生能够有更多机会出国实习，并且成绩优异的学生可免费出国实习，提高学生的专业素养和竞争力。

注释

（1）朱志平.作为应用语言学分支的对外汉语教学[J].北京师范大学学报（人文社会科学版），2000（6）：105-109.

参考文献：

[1]吴加权.高职院校创业教育组织机构建设初探[J].继续教育研究，2015（6）.

[2]赵鑫.焦作师范高等专科学校学报[J].焦作师范高等专科学校学报，2017（2）.

（作者单位：重庆工商大学派斯学院 文学与传媒学院）