摘要：小学阶段是学生学习体育最基础的阶段，当然也对学生一生体育内容的学习有着很大的影响，所以，作为小学体育教师，我们需要意识到自身工作的特殊性，努力提高小学体育教学的有效性，为学生今后体育知识和内容的学习奠定良好的基础。本文的研究旨在提高小学体育教学的有效性，并从小学体育上课前、上课时、上课后三个阶段入手，分别阐述了如何在其中有效地融入体育游戏。

关键词：小学体育；体育游戏；有效应用；案例分析

近年来，随着素质教育的逐渐深入，小学体育的重要性日渐突出，也得到了更多行业人士的關心和重视，整体的小学体育课程教学效果也有了一定程度的提升。但实际教学效果与理想效果还存在较大差距，如何利用体育游戏这个比较轻松的活动确保小学体育教学实现价值最大化，帮助学生养成积极、健康的体育学习习惯，为学生今后的成长和学习奠定基础成了需要我们一线教师重点研究和落实的问题，本文所给出的几点建议如下所述。

一、 紧张的开展——在体育上课前融入

良好的开端是成功的一半，由此足以见识课堂开展的重要性。事实上，很多学生认为体育课就是放松自己，自由玩耍的课程，所以，上课前并不严肃，自由散漫的现象比较常见，多年来教师对此现象也是习以为常，殊不知，这种教学情况的存在不仅浪费了宝贵的课堂时间，而且还不利于学生良好习惯的养成。因此，需要利用体育游戏来给学生开一个好头，让学生从一开始上体育课就意识到体育课自身的特点和价值，并能够从中受益。

例如，在一上体育课前都需要整队集合，相比传统的让班长整成一个大队的方式，将学生分成两个队伍，通过比赛的形式来看一看哪个队伍比较迅速，能够达到更好的整队效果，而且还能够在此过程中培养学生的良性竞争意识，提高学生的反应能力和合作能力。同时，教师还可以实施轮岗制，也就是说让每一位学生轮流当班长来整队，从而使得学生换位思考的能力得到有效的提升，并且能够感受到不同角色的不同特点，也就更容易配合班长迅速地集合了。

又如，在上一节以跳绳为主要运动器材的体育课时，就可以在正式上课之前，让学生根据自己对跳绳的掌握和认识自由地创造游戏。例如，分组跳绳比赛，单人花样跳绳，双人跳绳，多人跳绳等等。这样一来，不仅激发了学生的创新能力，而且也激发了学生学习体育的兴趣。同时，对于学生编排的游戏和项目，学生也就更愿意参与其中，教学效果也就能够大大提升了。

二、 欢快的上课——在体育上课时融入

通过相关的问卷调查显示，很多小学体育教师在上体育课时都是采用教师讲解动作，学生模仿动作，自由活动的形式来展开。这种教学方式不仅单调枯燥，而且学生也不容易掌握动作要领，而以小游戏的形式开展教学工作，能够增加师生之间、生生之间交流互动程度的同时，也能够让学生轻松地掌握动作要领，有助于教学质量的提升，同时也能够增强学生学习的快乐感，一举多得。

例如，在学习“接力跑”这一内容时，教师摒弃之前的单纯地讲解动作，学生听从安排的方式，注重理论和实践的有机结合。首先，以创设情境的形式来展开该内容的教学，即通过微视频或者是多媒体为学生整体展示一下什么是接力跑，激发学生学习的欲望；其次，教师边讲解动作的要领边示范，并选择不同的学生代表来演示接力跑，在选择学生示范的时候教师尽可能地选择一些动作比较规范或者是没有注意听讲的学生，这样一来，既能够教会学生动作的要领，也避免了之后活动中可能出现的意外；最后，教师鼓励学生自行组成小组来开展接力跑游戏，并组织几个小组一起比赛，对于获胜者给出精神上或者是物质上的小奖励，激发学生参与的热情。同时，教师还要鼓励学生创新，也就是说在原有的接力跑的规则上根据自己的想法创新，使得游戏更加欢乐。

三、 轻松的结束——在体育下课时融入

事实上，小学体育课主要是为了锻炼学生的身体，让学生放松紧张的学习心态，所以每节课上教师并不会安排太多的内容，学生会有很多自由活动的时间，相比在自由活动的时间学生无所事事地耗时间，不如组织学生一起玩一些体育游戏来提高时间的利用率。例如，可以“抱拳礼”“马步架打”“老鹰抓小鸡”等等，以帮助学生缓解疲劳，更轻松地进入下一节课程的学习，为学生学习其他课程奠定良好的基础。

总而言之，小学体育在整个小学教育教学阶段扮演越来越重要的角色。现阶段，在学生身体素质日趋下降的时代背景下，需要提高小学体育课程教学的有效性，这也就需要小学体育教师能够积极地探索，积极地学习理论知识，积极地交流学习，共同研究出更多更好的体育教学方式。体育游戏作为一种新课程背景下产生的新的教学模式，得到了更多教师的认可和使用，也确实取得了不错的教学效果，但还是有很大的提升空间，而这也就是需要我们一线教师继续努力的方向和目标。相信，在一线小学体育教师的共同努力下，小学体育的整体教学效果能够有很大程度的提高。

参考文献：

[1]孙军红.体育游戏在小学体育教学中的作用解析[J].当代体育科技，2016，6（34）：113+115.

[2]董娥.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[D].苏州大学，2013.

作者简介：

胡勇，江苏省昆山市，昆山高新区美陆小学。