摘要：随着教育改革的推进，《新课标》确立了以“培养学生学习化学的兴趣、以提高学生的科学素养为主旨”的教学理念。由此可见，培养学生的科学素养就成了至关重要的一步，同时，也是全面发展学生能力的重要组成部分。因此，教师应该在课堂上不断加强对学生科学素质的培养。

关键词：高中化学；科学素养；课堂教学

科学素养指的就是学生在接受科学知识的过程中形成的适应社会发展和自身发展的基本的品质和能力。所以，在高中化学的课堂教学中，就必须实施科学素养的教育。并且，作为新时代的高中化学教师，面对高考，要帮助学生掌握基本的理论知识，但是，也要在这个过程中通过多样化的方式培养学生的科学素养，从而为学生全面发展打下基石。因此，笔者结合实践经验，对于如何培养学生的科学素质进行了以下几个方面的探讨：

一、 培养崇尚科学的态度

要想培养学生的科学素养，首先，就要帮助学生树立崇尚科学的态度，教师在日常教学过程中要让学生认识到人类社会以及生活方式能够迅速发展，在一定程度上是科学发明产生的推动作用。因此，在课堂上，教师可以通过列举具有代表性的例子来强化学生的认知。而且，在化学教材中的很多内容，也是促进人类社会进步的重要力量。所以，教师要在教学过程中，通过对学生的指导，让学生充分体会到科学的力量，从而树立崇尚科学的态度，为提高学生的科学素养做出铺垫。

比如：在学习《富集在海水中的元素——氯》的过程中，笔者首先向学生介绍了氯气是由瑞典化学家舍勒发现的，之后又经过了三十多年的历程，戴维经过大量的实验研究，才最终确定这种气体就是氯气。这个漫长的过程恰好就证明了化学物质是在经历过一个个实验之后才逐步确立的。通过这些内容，不仅开阔了学生的眼界，还深化了学生的内心，进而产生了崇尚科学的态度。同时，还告诉了学生只要细心观察、勇于实验，就有可能发现不为人知的奥秘的道理。因此，笔者常常会挖掘这些教学素材，以此帮助学生认识到科学的态度对于学习化学的重要性。

二、 培养严谨的治学精神

严谨治学作为学生科学素养的重要组成部分，是学生能够在课堂上充分掌握知识的基石。但是，有一小部分学生在日常的学习过程中存在着一些较差的学习习惯：在学习的过程中自主思考探究的积极性比较差、对于在学习中遇到的问题常常会依赖老师的讲解、在问题解答完之后也不会进行梳理，导致下次遇到相同的问题还是会出错等等。这些不好的习惯，都是因为学生没有严谨的治学态度。因此，教师在日常教学的过程中，一定要及时纠正学生这些坏毛病，要通过有效的指导帮助学生认识到严谨治学的价值，让学生能够自觉地规范自己的学习习惯。

比如：在進行《铁制品锈蚀条件》的实验时，笔者首先利用铁钉创设了实验，之后笔者要求自主进行探究，做好每天铁锈生锈情况的记录，并在观察之后得出自己的结论和想法。有的学生就总结出了铁生锈实际上就是铁与空气中的氧气和水蒸气发生化学反应的过程。由此可见，通过学生自主实验的过程，不仅能够培养学生的科学思维，还能够帮助学生通过现象看到化学的本质，从而树立严谨治学的态度，并充分地吸收与理解课堂中的知识，在一定程度上提高了课堂的效率和效果，促进了高效课堂的进程。

三、 培养科学探究的能力

科学素养的培养还体现在学生探究能力的提高上。因此，教师要想提高学生的探究能力，联系生活实际与科学实验就是最好的途径，在新课标改革之后，高中化学的实验更具生活化、简单化，并以此来适应新时代的发展。而且，化学实验的本质目标就在于学生能够在日常实践中应用化学知识，并解决生活中出现的化学问题，从而深化学生自主探究的能力。因此，教师在教学过程中，要积极引导学生在完成实验的基础上，紧密地与实际生活相联系，并运用学到的知识解决实际问题，进而让学生感受到生活处处有化学，它与我们的生活、实践都密不可分，以此来激发学生学习的兴趣，并用化学知识改变生活。所以，笔者在教学的过程中，常常会利用生活化的实验来培养学生的探究能力。

比如：在学习《用途广泛的金属材料》的过程中，为了让学生充分地了解现实生活中常见常用的金属材料，笔者利用多媒体展示了铜、钢等都应用在了生活中哪些地方。之后，笔者提出了你在生活中经常见到的金属材料是什么？在使用的过程中会产生哪些问题？等等，有的学生就回答到了自己最常见到的就是铁，但是在日常生活中铁经常会生锈，导致铁制的工具都没办法使用了。因此，笔者又根据学生的问题，设计了“铁生锈条件”的实验，进一步让学生了解到了在什么情况下铁会生锈，通过实验，学生就掌握了防止铁生锈的办法。通过这些与实际生活相关的实验以及理论的教学，让学生感受到了亲切，并在极大程度上激发了学生探究的欲望。

总之，在教师教学的过程中，积极转变思维，采用多样化的方式培养学生的科学素养非常重要。并且，教师在课堂上要加强对学生应用知识能力的培养，进而提高学生的探究能力，树立崇尚科学的态度和严谨治学的精神。

参考文献：

[1]史国霞.高中化学教学中培养学生的科学素养分析[J].考试周刊，2018（38）：162.

[2]丁振明，张静.高中化学教学培养学生科学素养的策略探讨[J].中国校外教育，2018（05）：109，111.

作者简介：

陈超文，湖南省永州市，湖南省永州市第四中学。