陈岩

天津商务职业学院，天津300350

高职院校师资作为学院价值创造的主体，愈加成为人力资源管理必须把握的重心和关键点，居于学校管理系统的核心地位。高职院校师资管理的师资招聘、师资培训、师资职业生涯、师资业绩评估、师德师风评价等模块，必然涉及一个核心要素：依据什么？这个核心要素涉及到高职院校师资管理的基础之一：师资素质能力问题。也就是说，高职院校应在调研的基础上，界定教师应该具有哪些素质能力，通过分析确定关键师资素质能力和核心师资素质能力。只有围绕核心师资素质能力或关键师资素质能力开展工作，才能使高职院校师资管理工作更加科学化。

一、必要性的思考

为何将师资素质能力作为高职院校师资管理的核心，本文拟从内核性思考的角度对此问题进行探讨。内核性思考即从素质能力的内涵的探讨入手，外延扩展则探究作为师资管理的核心要素的必要性。

有关素质的研究最早可追溯到19世纪20年代“管理科学之父”泰勒对科学管理的研究，称之为“管理胜任特征运动”。泰勒认为，完全可以按照物理学原理对管理进行科学研究，他所进行的“时间-动作研究”就是对素质进行的分析和探索。21世纪70年代，哈佛大学教授麦克里兰博士提出了“胜任力”的概念，指出：胜任力是指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征。……