随着时代的发展，少数民族人民和外界的联系增多，加上外来文化的冲击，促使本地区的民族文化发生改变，本地区人民对自身民族文化认同感减弱，从而对民族文化的传承带来阻碍。因此，在进行校本课程开发过程中，以民族文化的发扬光大为基础，确保校本课程开发质量。

一、少数民族地区民族文化发展现状

1.传统文化观念改变

以白裤瑶族为例，因为该民族很少和外界接触，因此始终保留着原有单纯的文化生态系统。同时，家庭是维护一个民族稳定的基础性单位，白裤瑶族传统婚恋习俗禁止和外界通婚，从而促使这一文化保留至今。但是伴随着在外工作和学习人数的增多，该民族和外界通婚的习俗被打破，人们思想观念发生变化，从而促使传统文化的观念被改变。

2.对本民族认同感减弱

文化认同主要是指，对于所属文化和文化群体形成一定的归属感，进而保持和创新本民族文化。在白裤瑶族，歌舞是民族文化的直接反应，但是随着年轻人外出学习，以及外来文化的冲击，促使年轻人对本民族的民族认同感减弱。当前，很少有年轻人会唱瑶歌。

3.生活习惯改变

在白裤瑶族，传统生活习惯当中，服饰变化最为明显。在白裤瑶族当中，方式蕴含着大量的民族文化，少数民族服饰文化中，白裤瑶族的民族服装占据重要地位。当前，白裤瑶族年轻人很少再穿传统的民族服装，也就很少有人学习传统的制衣工艺。

二、以白裤瑶族为例探究中职民族文化校本课程开发现状

1.师资力量缺乏

以某学校为例，因为不同条件带来的限制，学校教师到校外参与培训的机会减少，这就促使教师队伍整体水平得不到提升 。……