⊙张峰强［山西省文水县北街中学， 山西 吕梁 032100］

初中是学生养成学习习惯的关键性时期，在这一阶段中，语文阅读的学习是其中的重要内容之一。在过去的学习中，囿于教学方式过于传统，无法有效提高教学水平，所以很多学生会对语文阅读产生一种厌倦的情绪，对此，本人作为一名教育工作者，有必要为初中语文阅读的教学提供一些参考性的建议，进行进一步的探索与思考。以实践经验为例，笔者重点论述了其中一种重要的教学方式，即探究式的语文阅读，希望对今后初中语文阅读起到重要的指导性作用。

一、探究阅读的特征

首先，探究式阅读是一种创造性阅读，它要对读物内容进行扩展，以期有新的探索和新的发现，将读物的潜在意义转化成为现实意义，并再创造和重新建构出新的意义。具体来说，探究阅读分为四个特征：

（一）开放性探究阅读中所用到的阅读材料并不全是课本上的，还有更多的材料，教师可以从报纸刊物、课外读物，甚至是图书馆、网络资源等方面进行阅读材料的获取。阅读文章中经常涉及作者、作品、时代背景等相关资料，这些东西要让学生去找，教师的任务是要提出相应的要求，提供寻找资料的信息、渠道，并做必要的检查。只有拥有更多的阅读资料，才能保证阅读的效果，学生才能从探究阅读中获得更多的启发性，建构一种有效的逻辑思维。

（二）自主性在探究阅读中，教师所起的作用只是引导，要注重学生的主体性，教师可以针对学生的不同特点进行分组，并且确定每个小组的阅读主题。……