⊙瞿秋云［牡丹江师范学院，黑龙江 牡丹江 157000］

信息化技术的时代背景下，微课在高中语文教学中得到广泛的应用。胡铁生学者认为微课又叫微型课程，依据所学的学科知识而组建，形成新的网络教学信息。它是以“微视频”为中心，利用与教学目标相符的教案、内容、反思、点评等演示信息，组建一个结构完整、网页化、对外性、情境化的信息动态和交叉教学的应用环境。在信息化的教育创新改革背景下，将微课作为授课工具，辅助传统的诗歌授课方式，也是艺术和科学技术的完美结合，学生可根据微课所产生的视觉与听觉效果，沉溺在逼真的诗歌意境中，感受诗歌艺术之美。

一、巧用微课营造诗歌意境

（一）主题音乐导入

著名的音乐家贝多芬曾说过：“音乐是一切的智慧与哲学的源泉，用心欣赏音乐总会得到意想不到的惊喜。”无论是在平时生活中还是在课堂学习中，它总是无处不在，为生命注入新活力。诗歌教学中老师借助微课工具，营造浓厚的学习意境，可以更好地调动学生们的学习兴趣。微课题材丰富，高中语文微课在授业解惑时兼备文学的艺术享受。学习魏晋诗人陶渊明的《饮酒》一课时，语文老师可以在授课前把《班得瑞·春野·山溪》制作成微课的主题音乐，让同学们用心体会诗人“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然自得的隐者生活。在美妙的纯音乐听觉享受下，同学们内心深处都有一种共同的主题旋律，眼前似乎呈现出若隐若现的田园场景。……