王郑艳

我十六岁上师范期间，听的最多的就是小语教师每节经典语录“苏霍姆林斯基说过——”，然后如何。那时觉得那必定是一个终日写理论的人吧，岂料日后一读竟知原来是个做实践的人。假期里，我认真拜读了前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，学到了很多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。用了很多生动的事例和实际体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得很生动。

细细一读，半个世纪前他写的东西，与如今仍然具有高度的指导意义。细翻一下，每一条建议都是作者的实践总结，都是经过深思熟虑写下来的。那里有实际的操作指导，有贴心的儿童心理分析，有不着痕迹的理论渗透，心里装的是教育的本質，即关注每个学生的智力发展与提高。仔细对照一下苏的看法，发现我们走了多少弯路啊每日里忙忙碌碌却不知在为何，与前一日又有了什么提高！我带着虔诚的心仔细地拜读，思绪不由游荡进自己的教学生活里，有多少幕我在做着与教育无关的事，甚至是背道而驰的事？

苏有几条建议里提到了兴趣。众所周知，兴趣是孩子的第一老师，兴趣对小学生尤其是低段孩子来说简直是一张学习的通行证。故此我们很多教者都在“如何激发学生的学习兴趣”上绞尽脑汁，于是有了很多“激趣导课”，“游戏激趣”等等教学策略，还自以为做得不错，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。……