肖剑飞

摘 要：很多中等职业学校学生存在纪律意识不强、日常行为散漫等问题，这也使得中职班主任的班级管理工作难度和压力不断加大。作为一名称职且优秀的中职班主任，除了正视班级管理过程中发现的学生问题，还要反思自己的管理方式，进而采取更加科学有效的策略，让中职学生实现身心素质全面发展。

关键词：中职；班主任；工作反思

班主任工作十分繁杂，笔者通过对近几年工作内容及方式进行积极反思，在让学生学有所收获的同时，工作取得了更好的效果。

一、中职班主任在工作中扮演的角色

1.学生学习的榜样

“近朱者赤，近墨者黑”，中职学生正处于一个特别容易受到他人诱惑的阶段。如果中职班主任能够为学生树立一个良好的学习榜样，规范自己的言行举止，中职学生相应地也会受到影响。为此，中职班主任必须要加强自身管理。比如，使用文明用语、关爱学生等，潜移默化中，学生也会把班主任当作自己学习的榜样。

2.沟通学生与家长的桥梁

中职学生虽然大多数时间都在学校，但是除了班主任，家长同样也在孩子的教育中起着十分重要的作用。所以，中职班主任除了要加强和学生之间的沟通外，还要加强与学生家长的沟通。通过双方之间的有效沟通，探讨出更加科学有效的教育办法，而不是等到学生出现问题了，才意识到和家长沟通的重要性。由此而见，中职班主任不仅是沟通学生与家长的桥梁，也是将学校与家庭两方力量有效结合在一起的关键人物。

二、中职班主任的工作重点

1.增强学生的学习自觉性

中职学生的学习自觉性普遍要比普高学生差，加上多数学生通常是五天时间住在学校，两天时间回家休息，对于那些自制能力差的学生而言，在休息的两天时间里，学习这件事情变得不重要了，而之前在课堂上掌握的知识也在两天时间内迅速忘记了，这就是我们常说的“5+2≤0”，即五天住校接受教育，回到家两天，再返校发现五天教育为零或者直接倒退。

中职班主任在完善班级管理模式的同时，也要充分意识到家庭教育的重要性。总之，这种教学模式不仅能够帮助学生巩固课堂知识，还能增强他们的学习自觉性。

2.制订明确的班级班规，规范学生的言行举止

俗话说“没有规矩，不成方圆”。调查发现，一些中职院校班主任没有制订班级班规来有效约束学生的言行举止，所以，在日常的班级管理过程中，也遇到了诸多问题。比如，学生晚自习偷偷跑出校园，并进入网吧等娱乐性场所。很多时候，即便班主任发现了学生存在不良行为习惯，也无法对其进行处罚，缺乏完善且科学的班级制度体系，很难让其他学生信服班主任的班级管理模式。近年来学生遭受校园霸凌的现象频发，班主任及学校知晓之后，往往只是采取简单的说教模式，实际上取得的教育效果并不理想。

所以，当前中职班主任应该尽可能地用制度规范学生的行为习惯，且在之后的教学管理工作中，以《学生行为规范》为依据，实现以事理服人、以制度服人。除此之外，制订一套符合中职学生特点的操行分考核办法也很有必要，主要是將相关考评内容进行量化考核，符合条件的学生赢得加分，并接受表扬与鼓励；反之，就要按规定减分，且受到批评与处罚。考核要做到公平、公开、公正。相信只要长期坚持，班级管理就会有章可循。

3.规范学生使用手机的行为

手机早已成为人们日常生活中主要的沟通、交流工具。手机的使用的确给学生的日常学习、生活带来很多乐趣，但很多学生也因为在课堂上或课间玩手机，很快就把刚学习的知识忘记，没有复习预习，即“45<10”（课堂45分钟教育，在课间玩10分钟手机就退步很多）。所以，中职班主任在工作反思过程中，要充分意识到规范学生使用手机的重要性。

比如，严禁学生在课堂上使用或者玩手机，杜绝方法有：第一次上课就立下上课玩手机如何处理的规定，让每个学生严格执行；区别对待接打电话的行为；对于上课时间手机铃声响起的情况，应该和学生提前制订处理规定。为了从根本上规范学生使用手机的行为，班主任一定要充分结合班上学生实际使用手机的情况，与学生提前制订好课堂上不同情况下使用手机的处理规定。

三、结语

中职班主任在班级教育管理工作中有着十分重要的作用，中职班主任必须要具备先进的教学理念以及科学的管理方法。考虑到中职学生的现实情况，中职班主任在工作过程中，要不断地对自己的工作方式、工作理念进行反思，不断提高工作成效。

参考文献：

[1]甘文静.关于如何做好中职学校班主任工作的几点思考[J].青春岁月，2016（7）.

[2]姜敏.关于做好职业学校班主任工作的几点思考[J].教育教学论坛，2017（3）.