钟艳 火箭军士官学校

全面落实“课堂学习、环境熏陶、实践体验”三位一体的职业道德教育模式，帮助士官学员树立正确的职业道德观，有助于提高士官学员的职业道德认知能力、道德意志能力和道德践行能力。

一、课堂教学与岗位全程对接，形成士官的职业道德认知

（一）注重全程渗透，把职业道德融入整个课程体系

《军人思想道德修养与法律基础》是培养职业道德的重要内容和主要途径。在内容上，要突出共性与个性的结合，注重军人职业道德教育与岗位职业道德教育相结合。职业道德教员要经常到部队调研，进行调查研究，全面了解岗位的实际需求，增强内容的针对性。各门课程的教学中应适当穿插德育内容。在课程内容设置上，要勇于打破职业道德教学局限于政治课的一般模式，将职业道德教学融入专业课教学之中，使职业道德培植与专业课教学相融合。

（二）改进教学方法，增强情感体验

要积极实施项目式教学法，让学员在解决问题中学习，通过学习团队成员相互沟通，相互协作，努力营造和谐的工作氛围，共同完成既定的工作目标。要通过案例式教学法，引导学员在复杂的道德困惑中进行理性的道德判断和选择。要组织士官学员根据专业的不同，专门开展有关职业岗位及职业岗位群规范要求的社会调查，搜集、整理、讨论、学习所学专业的行业职业道德规范的具体内容和要求。

（三）注重行为评价，实现知行合一

在评价主体上，教员、学员队干和其他学员共同参与教学评价。在评价手段上，采取过程性评价与终结性评价相结合。评价考核不仅要看学员考试成绩，更要强调出勤率、学习态度、合作意识、日常表现等内容作为重要考核因素进行考核。在评价指标上，建立合理量化、标准化的指标体系，以求评价指标的科学性、公正性和可操作性，并规定各观测点的权重和等级标准。

二、校园文化与岗位文化融合，培养士官的职业道德意志

（一）岗位精神与校园精神相融合，引领学员形成正确的职业价值

士官院校在总结提炼和倡导校园精神的同时，要借鉴和吸纳岗位或行业的职业精神，努力提升学员对职业精神、职业规范、职业素养的认同意识，增强学员对职业道德的认知。学校可以根据岗位特色，将学校的校风、校纪、校训建设与岗位道德教育紧密联系在一起，在不断的探索、实践、整合和优化过程中形成符合本院校办学理念的校园文化。

（二）优化校园文化环境，突出岗位特色

校园的物质文化，要突出鲜明的岗位特点，营造出浓郁的职业场景和职业氛围。如可以在校园醒目处悬挂“岗位优秀士官人才”的画像，宣传栏中展示学校优秀毕业生图片和先进事迹，在走廊墙壁上、教室里张贴具有岗位特色的经典言论和文化标语，利用板报、橱窗、广播、校报、校刊等宣传正反两方面的典型，让学员每日在校园环境职业文化润物无声的陶冶中，逐步了解自己的职业取向，培养职业操守。

（三）丰富校园活动，培养道德品质

通过邀请部队相关岗位的人员和已经工作的毕业生向学员介绍部队岗位对职业道德的具体要求，也可有计划地邀请部队优秀士官到学校作事迹报告等，促进学员思维方式的“岗位化”。在学员的社团建设中，以仿真的形式，成立学员职业化社团，引入岗位管理模式，设立严格的管理制度，在实践中培养学员的诚信品质、敬业精神及责任意识。可以组织学员对自己所学专业的现状进行调研，通过学员与部队相关岗位人员的联系与沟通，耳濡目染他们任劳任怨、勇于奉献的吃苦精神，团结协作、精益求精的敬业态度。

三、道德指导与岗位实习共进，强化士官的职业道德行为

（一）共同做好实习中的道德计划，让学员胸中有谱

实习过程中的职业道德教育是一个复杂的过程，也是一个渐进的过程。因此，不应搞突击和强化，必须将职业道德教育渗透到实习的整个过程当中。实习过程的职业道德教育必须做好周密的计划。首先，要详细地规划好实习过程中所开展的各项职业道德教育活动的时间、内容以及活动的形式。其次，还要让每个学员都明确每个活动的目的以及职业道德的评价方法。最后，将这些内容合理地渗透到实习的整个过程当中。

（二）建立有效的沟通渠道，让学员有处倾诉

构建实习部队导师制，在实习过程中指导学员做好职业规划，讲解职业道德要求，监督学员职业道德行为，帮助学员形成正确的职业道德观念。学校指导教师要经常巡教，及时与部队实习交换意见，通过对用人单位的回访、座谈以及调查表的调查，测定满意度。经常性根据满意度的反馈情况适时调控实习的各个过程及强化实习的管理。

（三）组建网络教育队伍，实施远程职业道德教育

应该充分利用网络平台，组建网络教育队伍，实施远程职业道德教育。网络教育队伍成员主要包括院系教学工作负责人、校内指导教师、部队指导教师等，远程职业道德教育以实习点为单位建立飞信、QQ群，教师通过与学员飞信联系、QQ聊天，动态地了解、掌握学员在工作中的职业道德表现，并经常通过网络平台向学员宣传职业道德规范要求，促其养成良好职业道德。

（四）完善实习管理制度，奖罚分明，规范学员职业道德

要进一步完善实习管理制度，将实习学员的职业道德素养与实习成绩、评优评先挂钩，建立奖罚分明、条款明确的实习管理制度，对实习过程中职业道德表现好的实习生予以表扬和奖励，并作为评选优秀实习生、优秀学员等的重要依据；对实习过程中违背职业道德要求的学员要按照惩罚条款进行批评、处罚。通过奖罚两方面的措施使职业道德教育真正落到实处，有效规范学员职业道德。