陈永平

2018年初，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》），为今后的教育和教师工作作出了顶层设计、指明了前进方向，更对广大中小学教师提出新的命题：面对新时代我们要有怎样的新气象？面对新使命我们该有怎样的新作为？

今天，我们既要遭遇技术的变革，还要遭受多元价值观的冲击。一方面，技术形态的变革日益影响着教育的实施形态，如人工智能（AI）的发展。直面AI时代的挑战，人们发出了很多疑问：学校组织还需要存在吗？教师职业会不会消亡？另一方面，我们在享受全球化带来的各种快捷便利的同时，遭受到价值观念、生活方式等多元文化的冲击。如何让我们的新一代能够保持文化自信和价值定力，有意愿、有能力为构建全人类共同价值、共建人类命运共同体贡献中国智慧、中国方案？同应这些疑问，都需要我们教育工作者深刻思考：新时代的教育需要什么样的教师？

新时代教师要有“终身育人的诚意”

“诚意”，“使心志真诚”之意。儒家认为，“正心诚意”是达到“至善”道德境界的必由之路。语见《札记·大学》：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”而“诚意”的关键在于“格物致知”，即在拥有渊博知识、了解事物原理的基础上，还要端正意念。这样，由于意真诚、心端正，个人道德完善，家庭中形成父慈子孝的关系，治国、平天下的政治理想也就實现了。明代思想家王阳明也说“无善无恶心之体，有善有恶意之动”。……