研究

全球学生阅读能力测评结果公布，俄罗斯排名第一

2017年12月5日，国际教育成就评价协会发布最新“国际阅读素养进展研究”（PIRLS）项目测试结果，俄罗斯、新加坡、中国香港分居第一名、第二名、第三名。2001年以来，PIRLS每五年组织一次测试，对小学四年级学生的阅读素养进行国际性评价。PIRLS测试主要考察学生四项能力：一是关注并提取出明确信息的能力；二是进行直接推论的能力；三是解释并整合观点和信息的能力；四是检视并评价内容、语言和文本成分的能力。 俄岁斯教科部部长瓦西里耶娃在评论PIRLS-2016成绩时指出“成绩的提升证明了俄罗斯初等教育的优质，也说明了国家教育标准中对培养学生阅读能力的正确指向。”

（国际教育信息中心 余自洁 编译）

世界银行：校长作用巨大

2017年ll月27日，世界银行教育全球实践主管杰米·萨维德拉在世界银行官网上发表一篇题为“校长带来巨大差异”的文章。萨维德拉指出，所有学校都不同，这个不同不是指建筑、学生数量或者教学实践，而是指学校的灵魂。“一所运行良好的学校背后总是有一位好校长”。

学校管理质量差异背后有很多原因。—方面是校长的管理和领导技能；另一方面是环境为他们提供的经营空间、激励机制以及一个界限清楚的指挥链和明确表达的机构目标。一项评估显示，管理指数分数最高的是英国、瑞典、加拿大和美国的学校，其次是德国、意大利和巴西的学校。萨维德拉认为有两个因素可以改进学校管理：首先，校长应该明确理解他们对谁负责，同时他们的成绩必须被有效评估；……