黄丽英

【摘 要】在高中阶段的学习过程中，学生的学习兴趣直接决定了学生的学习质量，而高中英语教学内容比较枯燥和无聊，学习的任务量也比较大，在这样的情况下，教师必须要强调对学生的学习兴趣的激发，通过提升学生的学习兴趣，提升高中英语教学的质量，为学生英语综合素质的提升提供科学有效的帮助。

【关键词】高中英语 学习兴趣 提升方法 思考建议

在现代高中英语教学的过程中，激发学生的学习兴趣应该是教师首先要考虑的问题，因为在高中阶段的学习过程中，英语的学习内容难度比较大，任务量比较重，不少学生都因此对高中英语学习产生了比较大的抵触情绪，在这样的情况下，他们很少主动地解决学习的过程中遇到的问题所以教师要激发学生的学习兴趣，通过提升学生的学习兴趣，提升高中英语教学的质量。

一、引入热点话题，有效提升学习兴趣

2013年4月20日，在四川省雅安发生了里氏7.0级地震。我与学生一起重温一系列有关地震的词语earthquake，hit，rescue，donate等，以及“现在分词作状语”知识点，如：A strong earthquake hit the southwestern Chinese province of Sichuan on Saturday，killing more than 30 people and injuring hundreds of others.再一起在幻灯片上阅读了当天的最新消息：There was conflicting information about the earthquake's strength，with the USGS putting the magnitude at 6.6 and the China Earthquake Networks Center gauging it at 7.0.Authorities have responded by sending rescue workers to the area around the epicenter，shutting down the airport in Chengdu and suspending high-speed rail operations，state media reported. The event stirred memories of the devastating earthquake that hit Sichuan in 2008，killing more than 87，000 people.在这样的情景下，学生轻而易举地学会了与earthquake相关的词语及现在分词做非谓语的相关语法。在关注地震的过程中，学生会被触目惊心的灾难和八方支援的爱心洪潮深深地感染。

二、用心沟通情感，有效提升学习兴趣

学生对英语参与积极性的高低，常常依赖于学生对教师的情感，教师对学生的热爱与关心，会激发学生对教师所教科目的兴趣，他们会把对教师的情感转移到教师所要求的学习任务中去，教师在学生心目中的威信越高，他的课程就越有吸引力，因此，教师关心学生、了解学生，就能激发学生的学习兴趣。所以，教师要自觉置身于学生当中，加强师生交流，了解学生的实际水平与学习、生活中的困难，积极帮助他们解决其所难，与学生交朋友，当学生信任你时，他们的学习兴趣、积极性就会发挥出来。其次，根据学生各自的水平，确定教学目标，制定教学方法，备课、授课从学生的实际情况出发，使教学直观、形象、通俗易懂，使知识过渡自然，衔接紧密，以保护学生学习的自尊心和荣誉感。对学生取得的点滴进步，应及时给予肯定、鼓励，使其产生奋发向上的动力。

三、营造学习氛围，有效提升学习兴趣

生动活泼、积极主动、安全和谐的英语课堂气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态，易于激起学生学习英语的兴趣，从而更好地接受新的英语知识，并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理，进行创造性学习。因此，英语教师善于利用实物、卡片、图表、图片、简笔画、身势语言、声光电设备创设生动形象化的情景；善于恰当安排教学内容；善于变换多种教学方法；善于用英语组织教学；善于与学生建立良好的师生关系；善于运用教育机智，寓教于乐，吸引学生的注意力则显得格外重要了。

在高中英语学习过程中，教师是学生学习英语知识的重要窗口，特别是对于即将面对高考的高三学生而言，教師丰富的英语教学经验以及高考辅导经验是帮助学生更快找到适合自身英语学习方法的重要途径，而学生想要更好的把握教师这一英语学习途径，就必须学会与教师主动交流、频繁交流，而当学生能够建立与教师之间沟通的桥梁之后，学生还应该主动尝试让自己融入到教师所构建、其他学生共同参与的高中英语学习氛围之中，让自己成为高中英语学习环境中的一员，从而使得自身能够更好的感受到高中英语学习的乐趣。

四、建立良好关系，有效提升学习兴趣

如果一个学生与他的教师关系不好，很难想象他会喜欢这位教师的课堂。这样势必会对学生的学习造成困扰和影响。一个好的教师首先应该是一个好朋友，通过自身的人格魅力感染学习，让学生愿意走进你，相信你，喜欢你，他们会把对教师的喜爱慢慢的融进对学科的喜欢中去，即使在学习中遇到了障碍，他们也会愿意和教师分享他们的问题，解决问题而不是因为害怕教师的责备选择逃避。因此良好地师生关系在对学生学习兴趣的培养方面起着至关重要的作用。

学生在与教师沟通的过程中，可以将自己近一段时间以来英语学习方面的困惑与教师进行交流，而教师多年的教学辅导经验虽然可能无法帮助学生立刻解决疑问，但却可以给学生指出一个较好的解决方向，此时，学生可以在根据自身的实际学习情况的基础下，按照教师所给的方向进行探索与尝试，这个探索与尝试的过程本身就具有极大的乐趣，而当学生能够切实的解决自身存在的问题之后，问题解决的畅快感更会使得学生英语学习的兴趣得到激发。除此之外，学生在融入到教师所构建的英语学习氛围之后，学生之间相互交流、相互配合的活动会让学生感受到英语学习中的陪伴，从而忘却英语学习中的孤单，使得自身对英语学习有更加强烈的欲望与兴趣。由此可见，在高中英语学习中，加强对教师的交流并使得自身能够融入到高中英语学习氛围之中是非常有必要的。

五、运用任务驱动，有效提升学习兴趣

在课堂上进行教学培养之外，为了让学生对英语有更深的了解，产生兴趣，我会给学生布置课下任务。例如，读英文好文章，看英文电影等等。这种只有主题没有具体要求的任务，学生可以有更大空间选择自己喜欢的进行学习。同时，每周会针对学生的任务完成情况进行报告，互相交流，让学生从不同角度对英语有了更深的了解，对于英语就会有更多的兴趣，同时促进了学生之间的交流。

高中学生的好奇心一般都是较强的。他们经常希望在学习中发现一些新东西，这一点对我们的启发式教学非常有利。教师在教学时，应多考虑到启发的作用，多使用启发性用语（如What information do you want to get by the topic？/What can you learn by the picture？）或提出一些启发性较强的要求，让学生的思维活动始终处于积极活跃的状态。

总之，在现代高中英语教学的过程中，教师必须要通过科学的方法激发学生的学习兴趣，这也是现代素质教育和个性化教学对象的高中英语教学提出的要求，教师要关注到每一个学生的成长和发展，要注意培养每一个学生的能力，真正实现好高中英语教学的价值。

参考文献

[1]王琳.谈高中英语教学中学习兴趣的培养[J].科技创业家，2013，（11）.

[2]杨孝斌.高中英语学习兴趣的培养及提高[J]. 2014，（11）：24.

[3]田婷.培养农村高中生英语学习兴趣的策略研究[D].华中师范大学，2014.