和彬

【摘要】小学对多数儿童而言，是具体学习社会常识及知识储备开始建立的集中营，也是身心发展和个性特征塑造强化的关键时期。随着社会多样化、经济统一化、信息国际化，改变现今社会现代化进程的同时，传统教学模式当中的语文教学模式已经不适应现今小学生认知常识的教学需求。在电子产品技术、网络信息化的大数据时代背景下，如何使教学环境、模式、方法能最大化的激发小学生在学习知识理论体系的积极性、主动性，也成为现今语文教师和小学校开始探索和分析的主题。

【关键词】语文教学阅读教学阅读兴趣小学生一般指年龄在6岁至12岁之间，就读于小学的学生，也可以理解为初学者；存在心智不成熟、不能明辨是非、自我管束力不强等都是其在该阶段的具体体现。因此，在学生思想、判断能力和自我约束都没有较强的观念意识体系的支撑前提下，对学生进行基本社会知识和法规的强调学习，从另一个角度来说，是不能通过教学形式对学生在意识形态、空间结构、道德规范上收获有效的教学效率，语文教师在教学过程中如何把握学生在课堂过程中的情绪变化，并针对学生在课堂表现状态做出相应解决措施和方法，也是现在语文教师在教学过程里需要思考和探究的问题。

一、现在小学语文教学现状

当前，随着现代化教学模式的不断拓展和改良，教师通过书本直接述说和学生机械化接受这样的“填鸭式”传统教学方式已不适应教学体系改革的需要。……