王伟

【摘要】影响音乐教学效率的因素有多种。挖掘音乐教材中“听”的内容，充分体现旋律线在音乐情感表达中的作用，选择适合学生的方式与手段进行教学，引导学生自主体验与感悟音乐等，都是提高小学音乐教学效率的较好的策略。

【关键词】音乐教学效率策略针对当前影响小学音乐教学效率的因素，结合自己的音乐教学实践与小学生的身心特点，从以下几个方面对提高音乐教学效率的策略进行了探索。

一、挖掘音乐教材中“听”的内容

在传统的音乐教学中，教师更多注重音乐知识的讲解、音乐技能的传授和练习，并且像听音训练、发声练习、识读乐谱等过程都是割裂进行的。久而久之，学生的听觉感知能力提高缓慢，扼杀了学生学习音乐的热情和兴趣。为了打破这一局面，在教学中，结合小学生想尝试具有一定挑战性的学习方法这一心理需求出发，从挑战学生听觉入手，通过听了解乐句间的联系，以歌曲为载体，将听辨模唱、识读乐谱、体验连接句的作用等有机穿插其中，充分利用教学时间，提高学生音乐听觉能力。因此，如教师训练学生通过听觉捕捉音乐细节，培养他们对音乐的敏感性；从学生内心对音乐的记忆进行旋律间的对比，培养学生对音乐的思辨能力等。

例如，《小溪流水响叮咚》本首歌曲由四大句旋律组成，旋律为大句的作品，由于学生接触较少理解起来不容易，所以我挖掘乐句间的重复部分请学生进行听辨，在听辨的过程中感受四大句塑造的连绵不断的音乐形象，丰富学生的感性认识。……