梁亚敏

【摘要】我国高等教育逐渐由“精英化”向“大众化”转变，大学英语教学改革势在必行，在该浪潮的推动下，ESP教学已经成为非英语专业学生学习英语的主流模式，相应的ESP教材编写研究也逐渐引起相关人士的重视。本文主要研究探讨ESP教材编写现状，分析农林院校的培养特点，提出了需求分析理论对ESP教材编写的指导性作用，旨在提高农林院校学生ESP课程的学习效果。

【关键词】大学英语教学ESP教材需求分析理论农林院校

基金项目：本文系咸阳师范学院2017校级教改项目“基于需求分析理论的大学英语选修课课程设置研究”（项目编号：2017Y013）；2017年陕西省“十三五”规划项目“需求分析理论下大学英语课程设置的教学改革与研究”（项目编号：SGH17H511）；咸阳师范学院2017“青蓝人才”培养项目（项目编号：XSYQL201703）的阶段性研究成果。

引言

随着经济进一步发展，中国众多的地方本科院校正在由传统学术型转向应用技术型，这对我国地方本科院校大学英语教学的改革提出了新要求。大学英语教学已经由传统的EGP（English for General Purposes）转换成了ESP（English for Special Purposes）。刘润清（1996）指出，ESP教学是21世纪英语教学的发展趋势。农林院校培养的是应用型人才，而目前许多高校采用的大学英语教材多为《新视野大学英语》和《新标准大学英语》，此类教材都是针对EGP理论指导下的大学英语学习，这类教材主要是训练学生基本的听、说、读、写、译能力。因此，根据农林院校学生具体需求，编写适合其使用的ESP教学系列教材就势在必行。

目前ESP教材编写现状分析