郑佳

【摘要】英语教育是高校的重要基础教育科目，基于目前汉语国际地位的提升，英语教育作为中国高校的第一外语教学，其地位并未有所下降。高校英语教育的评价体系作为影响高校英语教育改革的举措之一，设计多元化的评价指标体系能够有效提高高校英语教学水平。文章从高校英语教育评价体系的现状出发，探索英语教育多元化评价体系的建构与实践。

【关键词】高校英语多元化评价体系

高校英语教育多元化评价体系相关概述

1.理论基础

多元化评价的理论基础是多元智能理论，多元智能理论是美国Howard Gardener教授提出的，该理论认为人作为学习者的思维和认知是多元的，具有智能性，并且不同个体在智能性上有差异。多元智能理论为教育工作提供了多元化的视角，教育者应根据学习者不同的智能表现进行教学工作，将学习者的优势智能和劣势智能进行结合，以此来完成不同的问题和不同的任务。多元智能理论在评价系统中的运用就是在评价学习者的学习表现时，要综合考虑不同学生个体间的智能差异，尤其是优势智能和劣势智能之间的差异。

对多元智能评价体系具有理论支撑作用的还有建构主义理论，建构主义理论认为学习者作为个体在学习过程中会独立地建构起自己的知识体系，教师是帮助学生进行知识建构的主导者。因此，在评价学生的学习表现时，只能够代表教师一方的观点进行评价，而作为知识结构的构建者，学习者自身评价的缺乏会造成对学习表现认知不全面，学生只有根据自己的学习表现来进行自我评价，然后根据评价结果来调整学习方法，才能更好地发挥自己的优势智能。……