莫妙

《论语·为政》中孔子曰“温故而知新，可以为师矣。”这句话道出了在学生的学习过程中，复习是很重要的一个环节；古人亦云“凡事预则立，不预则废”，这句话更体现了“不论做什么事，都得事先有准备”的必要性。在我们的教学工作中，“事先准备”就是教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。课前预习是连接教与学的重要桥梁，设计合理的数学课前预习方案，能培养和提高学生的自学能力，充分地发挥学生自主学习的能动性，更有效地促进课堂教学。我们应该正视课前预习的必要性，培养学生良好的学习习惯。

一、开展课前预习可以激发学生的自信心

在不同的生源中，每个学生的性格特点以及学习基础参差不齐，常常有一些接受能力比较慢的学生，对教师所讲解的内容需要一定的时间进行消化才能吸收。但是有的学生会因为前面的知识还没有完全理解再学习后面的知识，感觉难度很大，而逐渐地感觉力不从心，退而却步，自卑的心理会越来越明显。要求课前预习以后，这部分学生通过自己课余时间的学习与理解，初步掌握了要学习的知识，学习的方向也清晰明了，从中收获了成功的喜悦，这种成功感促使他想展示自己的学习成果，也就会积极参与课堂上的讨论、提问，对学习与自己便有了信心。久而久之，这些学生就会从性格上的不自信，变成一个充满自信，朝气蓬勃，奋勇向前的佼佼者。

二、课前预习可以激发学生的学习兴趣

当学生通过预习收获成功的喜悦后，他们就自然不再觉得数学难学，对数学学习产生兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因为它是学生主动学习，积极思维，勇于探索的强大内驱力。“自由度愈高的学习，身心投入的程度愈高，兴趣也就越高”可以说，真正有质量的预习，不仅能极大地提高学生学习的兴趣，而且使学生在数学思维能力、情感态度与价值观等多方面得到培养和提高。

三、课前预习可以发展学生智力、提高课堂教学效率

安排有效的课前预习，可以使学生的新知识处于有准备的心理状态，老师上课上什么内容，自己通过预习可以了解在哪些方面还弄不懂，学生心中有数。这样带着问题走入课堂和漫无目的的去听课，效果明显会增加。通过预习，学生对所要学习的内容有了一定的认识，将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化，并有了困惑和疑问，在课堂上学生提出问题，师生共同探讨。这样既节省了不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使听课具有针对性，为掌握新知识作好心理方面的准备。学生在预习时，对自己不懂的内容都做了标记。听课时，就会主动的、有重点的听课；教师在审阅学生的预习作业后发现学生较集中、较典型的问题，教学时也会有针对性的施教。另外，教师在学生预习的基础上，可直接以问题的方式进行教学。使教师在保证课堂教学基础上，多剩余一些时间，多做一些题，增强做题的熟练程度，拓展知识面的深度和广度，同时培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。从而有效的培养了学生的探究能力和创新精神，充分地挖掘教材资源，适当的拓展知识面。从而提高了课堂效率。

美国心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”课前预习，可以让学生预先扫清学习障碍，搭建新旧知识的桥梁，拉近学生对新知的认识距离。

没有有效的预习先行，高效的课堂只能是一句空话，犹如昙花一现。由此我想起朱熹写过的一首诗：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”有效的预习犹如高效课堂的源头活水。只要大家广开源头活水，一定会浇灌出美丽绚烂的课堂之花。

四、课前预习可以提高学生的自学能力

课前预习是让学生独立地阅读课本的新知识，通过自学努力找到解决问题的方法。在学校教师能教给学生的只是最基本的、起码的知识。大量的新知识靠学生在以后的学习中不断的去探索，根据需要去自学。因此，学生从小就培养自学能力，具有十分重要的意义。预习正是过渡到自学的必要步骤。

通过预习，给学生提供了一个培养自学能力的舞台。学生在预习时，最初是为了完成书后的练习而看书。当学生无法解决练习时，他会认真看例题，对例题与习题进行比较，思考解决例题需要的新旧知识，搜集已有的知识和经验，选择恰当的方法来理解和分析知识。长期经过这样的练习，学生会在预习中逐渐掌握自学方法，将所学知识融汇贯通，学会举一反三。这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。久而久之，学生的自学能力将逐步提高。

五、课前预习可以培养学生独立自主的性格

在新一轮课改中，合作学习已成为新型的学习方式，但学生的独立自主性也不容忽视。让学生通过预习自己去掌握一定的知识，须找解决问题的方法，并不是事事要靠别人，自己也行！这对培养学生独立自主的性格有一定的作用。现在有的孩子生活在甜蜜罐里，父母很少让学生独自去做一件难事，总代替操办，孩子缺乏自我意识，认识不到自己的价值。我们不妨放手让学生去自学，让孩子在预习中体验挫折、快乐，这对健全他们的人格有一定的作用。所以，我们在倡导学生合作、探究学习的同时，也要注重学生个性的发展，给他们时间与空间去发现自己的潜能，了解自己的认知水平，提高他们自我解决问题的能力，逐步培养学生独立自主的性格。

总而言之，数学课前预习，不仅能让学生更好的去学习，提高自己的数学成绩，达到考学的目的，而且能更好的教會学生怎样去学习、去思考、去创新，还能教会学生在以后的生活和学习中要做一件事情先要准备好、思考好，因为机会总是留给有准备的人的。二十一世纪提倡素质教育，学生掌握知识的多少不再是教学的重点，重要的是激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生获取知识的能力，养成良好的学习习惯。在数学教学中，我们应认真踏实地抓好学生课前预习，让学生养成良好的预习习惯，提高学生自主探究学习的能力，使学生成为有思想、有能力、有创造性的新型人才！