柳重兰

新课程改革以来，语文课堂教学研究八方开花，争奇斗妍。这个模式，那个教法，今天一个研究，明天一个专题，你不让我，我不服你，你方唱罢我登场，大家使出浑身解数，就想证明自己的教法是最棒的。

但其实，语文课堂本来应该很简单。

我上语文课只走三步。

第一步：检查预习。检查预习查什么？

1.查一查生字新词

（1）查生字

查生字要简单利落，不拖泥带水。“这篇课文一共有X个生字。哪个生字其实不用学也已经掌握了？”学生开始说：“XXXX……”。好，哪个生字学起来比较困难？学生说X。“好，我们一起来学这个生字。”从字的读音、构字方式、组词、记忆方法等等。快刀斩乱麻，不要说太多废话。学生字就是学生字，什么语感教育什么汉字发展史，不要牵扯太多，混淆视听。

（2）查新词

教师向每个学习小组提问一两个新词，五组十个八个词；再每组同学向老师提问一个词（有则问，没有更好）三下两下，差不多就把课文中的新词扒拉个遍了。

2.检查对课文内容的理解程度

（1）知道这篇文章主要写什么了吗？

（2）知道作者的写作意图了吗？

（3）知道这篇文章分为几部分来写吗？

（4）重点：这篇文章要掌握哪些知识点？

这个环节在第一课时中，我是费时最多的，我个人认为，这些知识点是真正学语文最需要的。它不仅是一种知识的积累，也是在通过这样的教学方法来教会学生在学习中如何归纳重点，让学习起到事半功倍之效。

比如《三打白骨精》中，必须掌握的知识点：①文章作者是谁，选自哪本名著②选自哪个回合③你能说出几个《西游记》中的故事？