杨群

写人的作文经常写，写好人物不容易。很多学生写出来的人物要么“千人一面”，要么“众人一腔”，干干瘪瘪，毫无生气。我们知道，世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人。写人的作文怎么教？怎样才能写出一个鲜活灵动的人？——突出人物的特征，指导学生写好人物特征是关键。只有把人物特征写好了，笔下的人物才会“活”起来。

那么，怎样才能写好人物作文，让笔下的人物“活”起来呢？如何指导学生写好人物特征呢？结合教学实践，谈谈本人的看法。

一、创设悬念 关注特点

上写人的作文课，关键要让学生懂得要抓住人物的特征来写。但是，如果老师光是嘴巴上强调“一定要抓住特征来写”，相信多数学生还是会一头雾水，无从下笔。因为对于还处在作文打基础阶段的小学生来说，他们还不明白什么是人物的特征，更不晓得该如何抓住特征来写。这就需要老师作适当的指导。老师如果说教条式的解释“特征”的概念，部分学生也许会似懂非懂，部分学生也许还是云里雾里。针对小学生的年龄心理特点，我们不妨换一种教学角度，让学生既懂得写人的作文要抓住特征来写，又有兴趣参与并能领悟老师的教学用意。因此，上写人的作文课时，可以通过小游戏，创设悬念，引起学生关注人物特点。

在上人教版五年级下册第七单元《写一个特点鲜明的人》这节习作指导课时，我设计了一个小游戏《猜猜他（她）是谁》——请学生口头描述班中一位同学，可以描述他（她）的外貌特征，也可以描述他（她）的性格特点，或者是他（她）的为人品质等等，但是不能说出这位同学的名字。……