李泳希

【摘 要】 洛克的节制教育认为教育应培育克制而理性的现代公民，但这会影响人的情感与欲望表达的能力。教育不是“应该引导儿童去克制自己的欲望”，而是引导儿童知道自己有哪些欲望并正确表达欲望，并通过适当的方式向外部索取。

【关键词】 节制教育 表达欲望 儿童

在《教育片论》这本书中，洛克从健康教育、品德教育以及知识和技能教育三方面阐述了儿童成长为绅士的过程，在品德教育一章，他提到“一切德性和价值的伟大原则和基础便在于：一个人能够克制自己的欲望，能够不顾自己的爱好而纯粹遵从理性认为是最好的指导，虽然欲望倾向于另一个方向。” 洛克希望教育培养出来的是德才兼备的绅士，通过教育的训练，使儿童能够克制欲望，服从理性。

洛克认为，一个向欲望屈服的人是没用的，儿童应学会克制欲望，服从理性。欲望是理性的产物。节制的内涵主要包括：第一，儿童要学会控制自己的不良习惯，摆脱种种恶行与恶习。第二，克制当前快乐的欲望。“他们应该养成压制自己的爱好与磨练自己的身体的习惯”。在对待儿童的要求上，他把儿童的需要分为自然的需要与爱好的需要，真正自然的需要是无法抗拒的，爱好的需要是绝不可以让学生满足的，儿童的快乐不能建立在爱好的满足上。因为儿童有一种潜意识的统治之心，要支配他人顺从自己的欲望，让别人满足自己的要求；另外，儿童的贪婪之心使儿童想占有一切所喜之物，“这两种心理，几乎是一切扰乱人类导致生活的不公正与竞争的根源”，所以，要让儿童克制对爱好的需要。……