林慧湄

摘 要 在教学中加入情感，是语文老师一直使用的方法和手段。本文主要对小学语文教学中的情感教学进行探讨，并举出实际使用的例子。

关键词 小学語文；情感教学；教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0155-01

情感教学在当今的教学当中发挥着重要的作用，不仅能够提升学生的学习兴趣，还可以培养学生的思想道德。对语文而言，情感教学还可以提升学生对课文内容的理解，所以在小学语文中加入情感教学意义重大。

一、在小学语文教学中加入情感教学的意义

1.缩短学生和教师之间的距离

每个学生都会对教师心怀敬畏，这种情感的存在，增加了学生何老师的心理距离，让学生会自己控制在教师面前的想法表达。在语文中加入情感教学，可以增加老师和同学之间的情感交流，减少老师和学生的心理隔阂，提升教师对学生的亲切感，在老师讲解课文时，学生会容易地接受老师在情感上的调动，和老师、和课文产生情感上和思想上的共鸣。

2.培养学生的学习兴趣

没有兴趣的学习是缺少学习动力的，强行对课程内容进行灌输，很难让学生接受，教学效果会很差。一个人的学习兴趣和学习时的情感有密切的联系，如果在学习时情感调动程度很高，学习兴趣也会很高，并且能极大程度提升学习效率。同时，语文的课文大多是带有情感的，加入情感教学能够加快学生对课文内容的理解，降低课文的难度，让学生学习变得更加积极和主动。

二、当前小学语文情感教学的不足

1.教师缺少足够的情感素质

小学语文教师的情感素质问题，主要体现在教师在教学和生活当中，没有在学生面前展现丰富的情感，相反，情感变现得十分单一。小学生在学习和生活当中，老师对他们的作用非常大，如果老师不能展现情感，学生也将会变得冷漠。所以，在学习和生活中作为学生榜样的老师，他们有怎样的个人素质直接关系到最终的情感教学效果。现代教学当中，仍然会有教师拘泥于传统的教学方式，对学生冷淡、不关心，这样的教学方式，很不利于提升小学生的情感素养。

2.小学语文落后的教学方式不利于情感教学的开展

传统的教学方式就是“填鸭式”的教学，这样的方法开展教学是较为落后和单一的。语文的教学和其他学科的教学一样，仍然在使用这样的方法进行教学。这几年通过课改，教学方法已经有了很多的实验和进步，但多数学校仍然以填鸭式的教学为主，并没有在新方法上进行太多的引进。落后的教学方法，会阻碍小学语文教学中情感教学的进行，强行加入到课堂中，也起不到相应的效果。

三、在小学语文教学中加入情感教学的方法

1.做好课前的准备工作

小学生因为社会阅历不足和知识较少，所以理解能力有限，很难从语文课文中提取出重点，所以难以感受到课文当中的情感，进而不能理解文章作者想要表达的思想。所以，教师必须在讲课之前做好备课，准备好课堂每一个环节当中的内容，在上课之前对学生的情感继续定位，分析学生的情感特点，设计课堂内的引导，让学生能够与文章作者产生共鸣，从而达到情感教育的目的。比如在讲《卖火柴的小女孩》一课中，课文描述了一个在寒冷冬天却没有穿鞋的小女孩，在大街上卖火柴的情景，用冬天的寒冷和过往行人的冷漠，来展现小女孩的悲惨命运。通过研究课文寻找到情感切入点，说明为什么小女孩在点燃火柴时，眼前会产生幻象，从而让学生把握整个故事的中心思想，提升学生对小女孩的同情，并理解当时资本家对底层民众的剥削，进而达到情感教育的目的。

2.引入情景教学

小学生因为有强烈的直观思维，情感变化非常快，情绪很容易被教师和课文所感染，教师需要深刻认识到小学生的这个特点，通过在语文的课堂中使用多听媒体，根据课文的内容，创设相关的教学情境，提升学生的学习兴趣，并引导和激发他们的情感。比如在讲解《狼牙山五壮士》这节课，可以使用多媒体播放视频，让同学们更好地认识到当时中国的抗日背景，深入了解当时的险境和中国抗日的艰苦，和日本人的残忍。学生在明白这一切之后，将更好的理解狼牙山五壮士勇于牺牲的精神，以及整个故事的悲壮，情绪也将会被调动。学生在学完这节课之后，爱国主义情感将会被培养，变得更加热爱祖国，牢记历史。

3.激发学生的真情实感

小学的课文在制定时，都十分符合小学生的情感需求和生活需求，教材内的情感是十分丰富的，教师应该抓住课文的所带来的方便条件，结合学生的现实生活开展语文教学，让学生从生活来理解教材的知识和思想。

四、结束语

情感教学是语文教学中的重要组成部分，除了可以强化学生对知识的理解和掌握，还能够培养学生的品德，为学生构筑正确的价值观和人生观。情感教学还能拉近老师和学生之间的距离，促进师生关系的发展，让老师进入学生的生活。所以，小学语文教师一定要在教学中使用情感教学，提升语文教学的质量。

参考文献：

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