陈丕春

【摘要】本文论述班主任应重视后进生转化工作，要深入了解他们，与他们建立师生间的情谊，获取他们的信任；要充分信任他们，相信他们也能获得学业上的进步，也能胜任班级管理事务；要发现、挖掘他们身上的闪光点，因势利导，让他们获得成就感与自信。

【关键词】班级管理 后进生 了解 信任 闪光点

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04A-0086-02

不论在哪一所学校或哪一个班级，后进生都是客观存在的。后进生的情况很复杂，问题也很多，总是让教师头痛不已。对后进生的管理教育的好坏，直接影响着班风的形成及后进生的个人前途，所以后进生的转化工作尤为重要，它是一项艰巨而伟大的工程，需要我们在他们身上付出更多的时间、精力及耐心，对他们进行引导、管理和教育，在他们心里播撒爱的阳光。

一、深入了解学生

深入了解后进生的实际情况，建立深厚的师生情谊，是转变后进生的前提和关键。虽然后进生身上有许多缺点，但是他们同样需要被理解、关爱、关注，甚至渴望得到鼓励。这时候就要求老师放下架子，亲近他们，与他们交朋友，平等相处。作为班主任，我经常找机会亲近我班的后进生，主动跟他们聊天，与他们一起参加活动，深入了解他们的生活、学习、爱好、思想動态等。比如我会在课间的十分钟或放学后的时间，主动跟他们聊天，聊家常，聊爱好，聊学习，聊理想，只要他们乐意，我们就像朋友一样无所不谈；同时我会在他们上体育课、开展第二课堂活动时与他们一起玩，比如打气排球、兵乓球、篮球等。我还会找机会组织他们开展一些课外活动，比如周末组织他们到附近爬山、野炊等。遇到少部分性格比较内向的后进生，既不愿意跟我聊天，也不愿意跟我一起参与活动的，我会从侧面去了解他们，如通过与他的好朋友或家长联系了解情况。通过上面的一系列做法，我不但了解了后进生的家庭情况、个人爱好、思想状况以及存在的一些问题，也在无形中与他们建立了相互的信任和深厚的师生情谊，为下一步转变他们奠定了基础。

二、给学生充分的信任

后进生因为很多方面不如别人，大多有自卑心理。有些后进生表面上装出一副满不在乎的样子，其实他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。后进生的自尊心更强，他们渴望平等，渴望成功，渴望得到别人的关注、关爱和鼓励，渴望有机会表现自己。对于后进生，我们不能采用简单而粗暴的方式呵斥、讽刺、挖苦甚至歧视他们。相反，我们应给予后进生足够的信任，不管是在学习上、生活中都应多给他们表现自己的机会，帮助他们摆脱自卑，树立自信。

比如，在我的课堂上，我会根据后进生的认知水平提一些简单的问题让他们回答，他们在回答出问题后都会赢得全班的掌声，这会让他们心中充满自信。初一入学时，学生小龙的学习基础很差，语文、数学两科的成绩加起来不到100分，因为基础差，上课听不懂，他厌学情绪较浓，上课时动作很多，喜欢插话。许多科任老师向我投诉他。尊重、关爱和信任每名学生，是我教育生涯中始终不变的教育理念。我并不因为他是后进生而责骂、歧视、羞辱他，而是注意保护他的自尊心，从另外一个角度寻找改变他的突破口。我知道，小龙同学虽然调皮捣蛋，但他聪明、爱表现自己、学得快。我在课堂上给小龙同学更多表现自己的机会，让他感觉到学习的快乐和充实。我几乎每次上课都提问他，让他有机会表现自己。如果表现不错，我会及时表扬鼓励他。功夫不负有心人，他在我的关注、引导和鼓励下，转变非常的大，慢慢养成了专心听课的习惯，在课堂上动作多、废话多的坏习惯没有了，他的学习成绩在不断地进步。

平时，我也会鼓励后进生承担一些职务，帮助他们实现自我价值。小豪同学学习成绩不佳，纪律松散，经常上学迟到，在班中的形象很不好。一次，他向我提出要当劳动委员，我想，何不趁机给他一个表现的机会呢？于是我决定信任他，安排他担任班里的劳动委员。他并没有辜负我对他的信任，非常认真负责地履行自己的职责，工作安排得井井有条。而他因为每天要早来学校监督同学的劳动，自己常迟到的松散行为习惯改掉了。他的威信也在同学中树立起来了，他变得自信了。

由此可见，班主任给予后进生充分的尊重、关注和信任，可以激发他们自身的潜能，自然而然地改掉他们身上的坏习惯，帮助他们成为一名积极、自信的好学生。

三、寻找闪光点因势利导

后进生也有自己的闪光点。我们要善于捕捉和发现后进生身上的闪光点，对他们予以引导、鼓励。

学生小欣性格有点怪异，有时闷闷不乐，有时哈哈大笑，有时大发雷霆。后来我通过与她的家长沟通了解到，她很叛逆，不愿意听从父母的教育，经常跟她的母亲、弟弟闹矛盾。通过观察，我发现她篮球打得很好。于是我决定利用她的这个闪光点作为改变她的突破口。期末，我这样评价她：“小欣同学，跟开学时相比，我觉得你整个人都变了，变得开朗活泼了，老师打心眼里喜欢你。你的篮球技术在女生中是最好的，老师期待你组建一个班级篮球队，在校运会上为班级争光！”第二个学期开学时，她见到我便一脸阳光灿烂地对我说：“老师，你不是说叫我组建一个班级篮球队吗？”我心想我的评语见效了，帮助她成长的机会来了，于是我很支持她，给她买了个篮球，并作了具体的训练要求。结果她真的很积极，很快组织篮球队员，并且利用每天放学之后的时间进行训练。在学校举行的班级篮球比赛中，他们取得了第二名的好成绩。也许是我对她的信任，让她感觉到了自身存在的价值，她变得自信、阳光、活泼了，每次见到老师都会满脸笑容地打招呼。由此可见，班主任转变后进生，不能“头痛医头，脚痛医脚”，要找到闪光点，因势利导，多鼓励他们，让他们有荣誉感，有被认可的感觉，树立信心，这样才能从实质上去转变他们。

总之，后进生的转化工作是一项塑造人格的长期、复杂的工程，只要我们不断学习，不断提升自己的道德修养，增强自身的人格魅力，给予后进生满腔的爱，找出后进生“后进”的原因，采取恰当的措施和方法，就一定会在转变后进生的这块田地里收获累累硕果。

（责编 秦越霞）