吴联海

[摘 要]初中生物实验课教学是实施素质教育的重要教学环节。目前，我国农村初中的生物实验课教学存在诸多问题，不尽如人意。其中，面临师资力量薄弱，思想观念落后，实验仪器设备欠缺等问题，生物实验教学最令人担忧，导致生物教学效果不佳。实验教学的停滞不前，己影响生物教学整体的改革与发展，因此，强化农村中学生物实验教学势在必行。

[关键词]农村初中；生物实验教学；现状与优化策略

实验是学生了解生物现象、认识生物特点、获得生物知识的重要手段之一，让学生在实验的过程中形成一定的科学素养，并使自身探究学习能力有所提升。所以，作为一名生物教师，要努力创设适合学生的实验环境，在课堂教学中要特别注重实验的重要作用，真正实现课堂效益最大化。

一、当前农村初中生物实验教学的现状

1.师资力量薄弱，实验素质不高。农村初中都没有专职的实验员，实验由任课老师自己准备，对于多数非生物专业的教师，准备生物实验器材花费时间很多，平时教的班级都在6个班以上，没有充足的时间，所以探究实验用讲实验替代了，结果是既节省了备课时间又比到实验室指导学生做实验花大多时间要好得多，何乐而不为。

2.教学观念落后。由于生物学科在八年级就结业考试，生物总分为50分，自然被學生、家长及教师打入“副科”行列。新课程改革后，课时减少一半，为了保证教学质量，不浪费时间，几乎所有的实验探究被讲解替代。……