祝莉萍

“推敲"是许多人都知道的修改文章的一段佳话。古人著名的诗句“吟安一个字，拈断数茎须”也让我们也从中得到了修改文章的启示。由于学生作文往往一气呵成，有些细节常常被遗漏，由此学生作文是需要精心修改的，培养学生自主修改作文的能力，是培养和提高学生作文能力的重要途径。那么，怎样培养提高学生自主修改作文的能力呢？

一、教师组织学生自主修改

经过教学实践证明，“读改法"是效果较好的一种方法。也就是完成初稿后，先大声地把作文朗读一遍或者几遍，要读仔细，看看哪些地方还没有说清楚，然后逐字、逐句、逐段地推敲修改。把用得不正确的字和标点符号，用得不恰当的词语改正过来；把写得不通顺的句子改写通顺；删除重复、罗嗦的词和句子；在有的地方加上一些词句，使意思表达的更清楚、具体。这样逐字、逐句、逐段修改后，再把作文连起来读一篇。这就完成了学生修改的第一步。这一步是学生自查，要求学生把错误的字词改掉，把可有可无的字词句删掉。当然，这一步做得如何，与学生的态度有很大关系，也与学生自身的水平有很大关系。

二、师生交流，合作修改

除了学生自查自改外，还必须要师生交流，合作修改，这一过程可以分为两个层次。

1.在学生完成第一步修改后，教师要抓紧时间，多阅读几篇代表学生各层次水平的作文，了解学生作文的优缺点，找出学生作文中带有普遍性和傾向性的问题。……