凌甜

[摘 要] 文言文不仅是初中语文学习的重要内容，更对青少年陶冶情操、增强文化内涵有重要意义。本文主要从文言文的教学困境、原因以及几种教学策略来探讨如何使文言文教学摆脱枯燥，提高学生的学习兴趣和学习效率。

[关键词] 文言文；教学策略；语感

文言文是汉语基础的一项重点和难点，尤其在部编语文教材中，文言文的比重大幅增加。对于学生来讲，大量的字词解释意思难懂，大段的课文需要记诵，古文翻译更是难以跨越的一大鸿沟。教师讲授方法单一，讲授难度大，很是枯燥乏味。

一、文言文和现代文的区别

首先，文言文和现代文的语言特点不同。文言文大多句式简短，是结构严谨、正式的书面语言。一般来说，其大多是经过古代官方整理、出版、流传至今的。而现代文语言叙述详细、直白，运用长句或长短句交替排列，直观呈现句子含义，易于理解。

其次，文言文词语含义丰富，有时一词多义，例如“以”“之”可做各种用法。尽管和现代汉语有相通之处，但其意义更为复杂。在句子结构上，文言文为追求句子的结构美、音乐美和建筑美，句式多样化表达，中学生需要掌握的就有省略句、判断句、倒装句三大类，比起现代文的具体详细，直截了当，文言文实在繁琐，大大加深教学难度。

最后，从内容上看，文言文不贴近生活。古人的生活与我们有着时间和空间的距离。这种距离感使得我们很难站在他们的角度思考他们的处境，理解其想法。……