李军

[摘 要]小学数学抽象性和严谨性的学科特点与小学生以具象思维为主要思维方式的思维特点有着较大的冲突和矛盾。抽象思维又在很大程度上是直接与感性经验相联系的，小学数学课外活动以学生自主学习和直接体验为基本方式，有效的缓和和转化了上述矛盾，加深和巩固了他们在课堂上所学到的数学知识，解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题，既丰富了他们的课余生活，又激发和调动了他们数学的兴趣，从而有效促进学生综合素质的提高。

[关键词]小学数学；课外活动

小学数学学习得法于课内，得益于课外。数学课外活动作为非课程类教学形式，它具有目的性、组织性、计划性，而且是在教师的辅导下让学生进行学习和训练的活动，方式灵活多样，能够开阔学生的见地和视野，对学生数学素养的培养和思维能力还有个性等方面的发展有重要的影响和作用。

一、有利于所学知识的巩固和数学知识面的扩大

开展课堂教学内容与数学课外活动相结合的教学活动，因为不同于课堂学习，他们在活动中有了切身体验，所以感受深，同时联系课堂所学内容，这样无形中就巩固了学生相关的数学知识；同时有些课外活动因为不受课堂教学内容和环境条件的限制，能有效的扩大学生的知识广度。但不管怎样，数学课外活动开展和进行时，我们要与正规的课堂教学区别开来，不能变相的弄成“补课”活动，只有这样，才能提高学生的参与兴趣和积极性，充分激发他们的求知欲和创造性。……