马律

[摘 要] 文章从青少年心理健康现状、成因、策略三个方面入手，重点探究解决青少年心理问题的策略，從而提高青少年应对心理问题的能力。

[关键词] 思想品德；心理健康、教学活动

思想品德课与心理教育从某个角度说可以说同宗同源，都是关乎人的心理健康发展的科目。随着社会的发展，人们生活压力的增大，来自家庭、网络、升学等因素给青春期的学生带来了一系列的心理问题，如焦虑、孤僻、狂躁等，可以说学生的心理问题越来越多，也越来越复杂，如果不能及时有效地疏导和解决，无论是对学生还是家长都会产生严重的问题。思想政治课有着其它学科无法比拟的得天独厚的优势，因为从目标上来看，思想品德课与心理教育都是为了解决人的心理问题、提高人的心理素质，培养人良好的心理品质，所以在思想品德课中穿插进学生心理健康教育，有着和其它科目没有的得天独厚的优势。思想品德课老师在思品课上渗透心理教育要注意遵循一下几个原则。

1.关注学生身心发展的规律

正所谓对症下药，药到病除，不同年级学生身心发展特点各有差别，教师在对学生进行心理疏导教育时一定要从不同阶段学生心理发展不同特点入手，例如：初一阶段好奇心强、热情、参与度高、思维活跃，但依赖心理严重，容易受到诱惑，我选用“自尊自信”的教学内容对学生进行自信、自尊等品质的教育，培养学生的自我保护意识和具备依法自我保护的能力。……