吴少锋

[摘 要] 所谓人格，就是从人的身体结构到思想、态度、价值观的综合性体现，人格的形成与学生的自身特质、成长的环境都有着较大的关联。而从教师职业个性来看，是具有鲜明职业气质、稳定职业倾向的态度和思想体系，其中包含了认知素养、情感意志和鲜明的行为倾向。这种人格的塑造与养成，对其教师专业的发展具有重要的引领作用。

[关键词] 人格素质；专业发展；丰富内涵；借力生长

一、人格素质的丰富内涵及其构成

教师的人格素质是在教育实践的过程中呈现出来的具有鲜明职业特点的人格综合特征。心理学研究者曾经从不同的维度提出了人格内在的结构理论，这些理论对于深入感知人格的结构具有重要的启发价值。

美国学者奥尔伯特提出，特质是人格的保障，他曾经将人的特质划分为个体特质和共性特质。其中共性特质是人所共同具备的特征，只存在着度的不同和量的差异；个体性特质，则具有鲜明的个性倾向，而教师的人格特征正是这两种特质的高度交融。德国人思普兰格提出，生命个体的人更需要以先天性的素质作为基础，同时也与社会文本资源和背景有着较大的联系，尤其是生命个体对社会中某些领域产生浓厚的兴趣时，就会对教师的职业人格的形成起到重要的影响。

鉴于此，教师的人格素质就可以列为以下几个板块：首先，崇高的道德品质。这是教师人格素质结构的核心基础，主要表现为对工作、对学生、对自我的惯有态度和行为意识。……