仇光楼

“教育，请还孩子撒野的权利，并给孩子提供撒野的地方。”特级教师李镇西的观点，我举双手赞同。因为孩子成长需要这些营养。

但很长一段时期以来，由于安全为天理念的钳制，孩子被套上了层层枷锁：条条杠杠严厉要求“轻手轻脚”“轻言轻语”“轻拿轻放”；大会小会大讲特讲严禁课间追逐打闹，喧哗嬉戏；运动会取消了长跑、投掷等稍有危险的项目；甚至厕所门口学校都安排人员站岗放哨观察“敌情”。有人戏言这哪里是学校，分明是“文明的监狱”。如此一来，校園清静了，事故少多了，领导欣慰了，可是本该活泼快乐、天真烂漫的孩子，个个变得没有“灵气”了，小胖子越来越多了，小眼镜越来越多了，“小豆芽”也越来越弱了。

“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！”痛心疾首的龚自珍曾决心“穷予生之光阴以疗梅也哉！”龚自珍在惋惜那些病梅的时候一定想不到，人类的手现在已从梅树延伸到了孩子的身上。

孩子的成长不全在课堂和培训班里，不止埋在作业堆中！生活需要七色阳光，他们需要走进大自然，走进社会，走进农户——虽然吃点“苦”，受点“罪”，但孩子乐于自由飞翔，也收获了许多难得的美好体验。只有尊重教育规律和孩子身心的成长规律，允许孩子个性张扬“旁逸斜出”，这才是真正体现以人为本的教育原则。只有当孩子有了属于自己的学习体验，真正的学习才算是发生了！……