吕小莉

[摘 要]《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。 “儿童的智慧源于材料”，选择并投放适量的生动、有趣、可操作性的材料，无疑会充分激发幼儿的兴趣和欲望，推进其探索的意识。本文对幼儿园区域材料投放的办法和方式做了研究和总结。

[关键词]幼儿园；区域材料；投放策略

幼儿的发展是在与材料的互动中建构的，没有了材料，就没有了发展的物质基础。材料是开展区角活动的物质媒介，是幼儿建构知识的依托。材料是否符合幼儿身心发展的特点，直接影响到幼儿能否有主动参与的兴致。那么我们该如何把握区域材料的投放方法和原则呢？

一、调整材料内容

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。因此，教师应该从幼儿的发展水平和兴趣需要出发，及时地调整游戏材料，在内容上可以适当地删减、添加与组合。

1.删减。在区域活动中，材料的投放并不是越丰富越好，有时过多的材料反而会束缚孩子的思维，这时候教师就应考虑删减一部分材料，让材料保持新鲜感，为幼儿建立新的挑战。

2.添加。当原有材料已经不能满足幼儿的发展水平和兴趣需要，而材料本身尚具有开发、利用的空间时，教师可以策略性地添加新材料，重新激发幼儿的操作兴趣。

例如：中班科学小制作“小电影”，调整前的投放材料有：一次性筷子、双面胶、动物图片、空白纸和记号笔，目标是在科学制作的过程中感知视觉暂留的科学现象。……