张丽娜 支进

责任感是每个人都应该具备的基本品质，是做人成才的基础，是个体遵守和维护所属群体的共同活动规范的表现。培养小学生责任感，不但关系到他们现在学业的发展、思想的发展、情感的发展，也关系到他们未来的人生方向。学校学习阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的奠基期，角色扮演的教育方式，让学生在感悟、学习社会责任时，避免了责任教育只浮于表面的状况，能够让学生真正做到身体责任与思想责任的统一。

一、基于日常行为，编拟剧情

生活里处处充满着责任，但是对于很多日常行为来说，学生们大多忽视了其中应该要自己去承擔的责任。编拟剧情、体验角色，能够让孩子意识到日常生活中自己应该承担的责任，进而做出改变。

为了让孩子们体会到父母的辛苦付出，学校可以举办“自己的事情自己做”主题班会，让学生体会家庭责任感，学生分成几个组，每个组选出两名学生扮演父母的角色，其余的人扮演孩子的角色，进行情景模拟。每一轮过后，再进行角色替换。教师充当的是一个“闹钟”的角色，为大家播报时间。早晨，“父母”为孩子准备早餐，送孩子上学，然后再去单位上班。中午，“父母”接孩子回家，然后准备午餐。晚上，“父母”不仅要做家务，还要陪着孩子做作业。体验过父母的一天后，学生纷纷谈起各自的感想。有的学生认为：“父母每天要工作还要照顾自己很辛苦，以后要自己的事情自己做。”有的学生则说：“以后要自己检查自己的作业。……