刘霞玲（副教授）

一、引言

随着移动互联网、大数据、云计算等信息技术日渐成熟，智能手机等便携设备在工作、学习与生活中得到普遍应用，碎片化对人们工作、学习与生活的影响越来越大。适应碎片化学习已经成为学习的“新常态”。碎片化学习是指学习者运用全新的思维方式，利用碎片化阅读或在碎片化时间里，从互联网挖掘有意义的知识碎片，并对知识碎片进行存储、汲取、加工等建构的过程。碎片化学习具有时间短、内容丰富及信息获取快速、方便等特点，更容易激发学习者的学习兴趣，成为获取知识的新途径。但是，利用零碎的时间进行的短、平、快的碎片化学习，具有零碎、离散、关联性差等特点，学习时缺乏对碎片化信息内在逻辑的深入思考，不利于对复杂问题思考能力的培养。碎片化学习资源量大、零散、良莠不齐，有的甚至包含了虚假错误的信息，这给学习造成了更多的困难。

如何充分利用碎片化学习带来的各种优势，又能克服碎片化学习的各种弊端，如何将海量碎片化资源进行整合，需要有系统化思维。会计人需要有全局观，更需要有系统化思维。这既是碎片化学习的需要，又是会计理论本身及其职能控制的需要，深入研究会计系统化思维培养有着重要的现实意义。

二、文献综述

1.系统化思维与会计系统研究。系统化思维是能够将一系列零散的问题进行有序整理，并以全面的、整体的视角分析问题的思维方法，各学科知识的整合离不开系统化思维。……