于英杰

摘要：爱是进行教育的起点，爱是由知到行的纽带，而情是知行结合的谋价。教育者要有无私奉献的精神，本着对学生无私的爱，充分展示自己的人格魅力，“捧着一颗心来，不带半根草去”。对学生进行爱的教育，充分尊重学生的人格，使他們在安全信任中形成良好的个人意识，养成良好的行为习惯。

关键词：师爱 学生 行为习惯

我国宋代最有成就的教育家——人称安定先生的胡瑗主张：以德育为主导，德、智、体、美全面发展。教育改革志在必得，什么样的教育才能满足孩子们的需要，使他们自觉、健康地成长呢？纵观胡瑗教育实践过程可以看出：要使学生养成良好的行为习惯必须实施“师爱”。

一、“师爱”与良好行为养成的关系

“师爱”即老师爱学生。“师爱”是教育中一种看不见的力量，也是教育过程中的一个基本条件，是师德的核心。“师爱”是通往教育成功的桥梁，这种爱是神圣的，是无私的，也是严格的，这种爱是教育学生的感情基础，是激发学生成长的动力。

以情动其心，以严指其行。安定先生以身作则，严格遵守道德规范的模范行为就为学生所称道。他的高足程颐经常对人说：“凡从安定先生学者，其醇厚和易之气，一望可知。”伟大的“师爱”对个人的影响是终生的。所有学生都十分需要老师的关爱与尊重。教师爱学生，就能想学生之所想，急学生之所急。每一个爱学生的老师一定历练自己，处处做学生的表率。由于胡瑗“以身先之”，因此，具有很强的说服力，容易为学生所接受，变成他们自己的要求与行动。……