郭如洁

常言说：春种一粒粟，秋收万颗子。这秋收的“万颗子”中凝聚着多少春耕者的辛勤与汗水，在教育教学这块圣地中耕耘更是如此。作为一名年轻的班主任，想在班级管理乃至教学这片圣地中，耕耘并开出美丽的花，结出丰硕的果实，只有不断地付出。

在刚担任班主任的第一年，由于经验不够，考虑事情方面不够周到全面，令家长产生了不信任。但正是不信任，让我明白：这教育的圣地，只有付出更多的时间、更多的耐心和更多的细心，才能在教育之路走得更远。

一、付出更多的时间

首先对学生付出更多的时间。我的学生是小学生，尤其一、二年级的孩子可能自主能力才稍稍有一点儿，自控能力几乎没有，于是我不仅要关注学生在课堂上的表现，更要在课间休息、上操排队、中午就餐时時刻关注是不是每个孩子在休息玩耍时都安全，在上操尤其是体育课上既锻炼了身体又注意了安全，就餐时都吃饱吃好。这些都是小细节，但如果我们在这些小细节上多付出时间，既对学生的安全成长起到保障作用，也让家长体会到我们的工作之重。后来有家长跟我说：老师，你多说说我家孩子，他就听你的。我们表扬也没效果。原来这个孩子知道老师天天和他们在一起，了解他们的学习和习惯，更加关注他们的进步，所以，老师的评价比父母更客观，切中中心。

其次就是付出更多的时间去学习，提高自己的专业水平和素质。老师不能很好地成长，又怎能带领孩子们一起成长呢？一位合格的班主任，首先是一位合格的教师，有了能够教好学生功课，提高学习质量的能力，才能使学生产生敬佩，号召力才大，班级工作才能更好地展开。因此，一有空余时间，我就认真钻研教材，及时备课，做到上课之前熟悉教学内容和教学重难点，上课有数，主次分明。我更积极向经验丰富的老教师学习请教，加快自己的成长。

二、付出更多的耐心

耐心对待学生的错误。每个人都会犯错，更何况是八九岁的小学生，他们也会犯各种各样的错误。首先，在他们犯错误时，我不急于批评，先分析原因，例如忘带作业课本这类单纯的遗忘性错误，找到避免的方法并形成习惯，避免再犯。但主观犯的错误，先让孩子自己思考，找出原因，适当说明危害，让他们自己去感受。如果只是严厉地指责和批评，学生表面唯唯诺诺，其实还是不知道错在什么地方，或者根本不认为是错。因此，我们就应该耐心地与学生沟通，才能起到心理指导和教育的目的。

耐心地“言传身教”。例如，有一个场景：当来支教的夏老师在第一节课上纠正一个错误的行为习惯：不要把手指头放进嘴里蘸唾沫去翻书，因为这很不卫生。镜头切换成某老师惊讶、迷茫的大脸，她的手正在口中蘸唾沫，准备去翻书……

教师是学生模仿的对象。如果老师用嘲笑的语言讥讽孩子，孩子也会同样对待同学。老师爱护校园，学生也会去爱护校园。一、二年级的孩子首要任务是培养良好的习惯。在培养卫生习惯时，我坚持每天很早到校，和学生一起扫地，拖地，捡纸屑，收拾讲台，学生看到了，自然而然跟着做，时间一长，形成了习惯，班级的卫生就有改进。同时，我在对待孩子方面，做到公平公正，不因为成绩好而有特权，也不因为成绩不理想而不闻不问，一视同仁。

三、付出更多的细心

作为班主任首先要对孩子的生活细节付出更多的细心。从进教室开始，应该关注坐在每一个位置上的孩子是否到校，没有在上课前及时到校就要与家长联系了解情况。细心观察每个在校生，是否有不舒服的情况，有的话及时去医院并通知家长。及时了解学生学习情况，分析退步的原因，找到解决的办法。细心地发现每一个孩子的特点，采取不同的对待方式。有的孩子内向害羞，就鼓励他多参加活动。有的孩子头脑机灵但粗心，就要培养他的耐心。我们班有个小男孩跑步能力不错，我推荐他参加校田径队，他不仅在运动会上拿了两个第一，而且还要代表学校参加区运动会。

作为管理者，要细心地制定和严格地执行班级的规章制度。如果没有规定约束学生，那么班级就会是一盘散沙。学生违反纪律必须一视同仁，处理、惩罚的标准一致。执法必严才能保障班级规章制度的权威性。

四、付出更多爱心

“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。班主任的工作，我不禁想起一则寓言：“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”“南风”无异于班主任的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们是盛气凌人地去压服学生，还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来教育学生。对学生有爱，并不等于一味地迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样，学生才能接受理解你的爱。而家访就是“南风”。我班的刘某家长刚好是我多年的好友，我刚接手这个班才知道，孩子一直跟着爷爷奶奶生活，成绩不稳定，上课也不够专心。在得知孩子爸爸在家，我专门去她家走访了一下，虽然时间不长，跟她爸爸反映了一下孩子的情况，他也是赞同对孩子要多关心，答应在家好好陪孩子学习。还有一位学生家长，家访时可能因为他难得在家，知道孩子的情况后，也愿意配合老师督促孩子在学习上刻苦。做好家访是老师加强与家长的联系，提高学生学习的重要手段，更是老师对孩子爱的体现。

班主任之路任重而道远，我们需要踏实地走好每一步。

编辑 温雪莲