翁晓燕

在传统的教学理念里，总是先有教再有学，一切教学活动的设计都是围绕教师好教而展开的，教师追求的是一种教的艺术.这种以教师为中心的师本教育往往忽略了学生的主观能动性，把学生训练成学习的机器，学习变得低效.而生本教育的理念是为学生好学而设计的教育，学生是一切活动的主体和中心，教学是在教师的支持下激起、强化、优化学生的自主学习的过程，其最终追求是学生的主动发展.前置性学习是指，在课堂教学之前，教师指导学生进行的一种自主学习，是课堂教学环节的向前延伸，是学生学习活动的第一个过程，也是非常重要的过程，为学生自主学习能力的提高提供了更多的时间和空间.前置性学习是以学生为主体开展的一种学习活动，是典型的“以生为本”的学习形式.开展高效的前置性学习是让学生学会学习的重要途径，是促进学生自主学习能力提高的重要方式.下面结合教学实例谈谈在高中物理教学中常见的前置性學习模式.

一、以资料查阅法为基础的前置性学习

在大数据时代，信息就像空气一样包围着学生，以解决问题为导向的信息收集和加工能力是自主学习能力中非常重要的组成部分，也是一个人成为终身学习者的基础.学习是一个主动的、由目标引导的过程.因此，教师可以将一些信息量比较大的教学内容设计成为前置性学习内容布置给学生，要求学生自主……