刘旭东

微课，是指按照课程标准及教学实践要求，以视频为载体，围绕教师在课堂内外教育教学过程中某个环节或知识点展开的教学活动过程.微视频具有短小精悍的特点，生动形象的呈现能快速吸引学生的注意力，让其在兴趣的驱动下积极参与教学，主动探究，有效掌握知识点.由此，不仅改善了传统教学难以实现个性化的问题，而且拓展了学习空间，为学生能力的发展提供了良好平台.

一、预习——灵活导入，消除认知障碍

预习是课堂教学的重要环节，也是学生自主学习的最佳时机.有效的预习不仅能激发学生的学习兴趣，唤醒其旧知、经验，还能调动思维，明确目标，为课堂学习做好准备.为了落实这一点，可借助微课引导，采取合适的方法，可以是在复习导入，也可以是实践操作导入，或者借助生活化故事导入，总之能有效呈现背景，激发学生问题意识即可.在此环节运用微课，要灵活设置问题，一方面注重简洁，避免过于复杂，影响学生积极性；另一方面要带有悬念，起到激趣作用，并為之后的理解难点奠定基础.

在预习“平行四边形”的判定时，我就借助微课引导，效果不错.首先，我呈现平行四边形的定义——“有两组对边分别平行的四边形是平行四边形”，以此回顾旧知，唤醒学生思维.然后，我呈现平行四边形的性质，除了定义中提及的“对边相等”，还有“对角相等、邻角互补、两条对角线互相平分”等，让学生系统归纳，做好预热.之后，我就展示图形，根据之前呈现的内容分别演示，让学生直观感知.紧接着提出问题：如果将平行四边形的性质反过来是不是也是正确的？……