王明英 张智刚 郝松梅

摘要：数学教学评价是一个过程，甚至可以构建成为一套科学性的系统.根据不同的教学内容与教学目标，教师需要采取不同方式的教学评价，以达到不同的教学效果.

关键词：科学评价有效学习

在教学过程中，教师的任务不仅仅是向学生呈现具体的知识内容，还要站在更高的位阶上及时对学生的学习活动进行评价，进而对学生的思维发展形成有效引导，推动学生的数学学习更具实效.要实现高质量的教学评价，需要教师以科学的方法去设计和操作.

一、运用鼓励性评价，增加学生的学习自信

高效率的数学学习，心理状态是前提基础.如果学生自始至终对自己的学习能力心存怀疑，便很难在探究过程中放开手脚，取得进步.因此，增加学生的学习自信，是教师开展高中数学教学的首要任务，也是贯穿始终的常态化任务.

例如，在讲“不等式”时，笔者让学生运用所学知识解不等式3<|2x-3|<5.这道题的难度不算大，学生立刻开始解答.当学生分别解答完毕，让学生将自己的解法在小组中进行交流.学生惊喜地发现，原来这道看似简单的题目有着很多种不同的解法.总结下来，主要有以下几种思路：一是根据绝对值的定义，进行分类讨论求解；二是将题目中的不等式转化为不等式组求解；三是运用等价命题的方法，将原不等式进行等价推导；四是利用绝对值的集合意义，结合数轴进行求解.对此，笔者给予学生肯……