彭佳景

为深入贯彻落实党的十九大精神，办好网络教育，积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设，教育部日前印发了《教育信息化2.0行动计划》，旨在通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全、两高、一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。由此可见，教育信息化2.0就是要在1.0阶段“三通两平台”的基础上，全面提升教育信息化发展水平，以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育的新征程。这就要求我们必须全力写好教育信息化的“奋进之笔”。

写好教育信息化的“奋进之笔”，要深知教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。我们知道，人工智能、大数据、区块链等技术的迅猛发展必将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响教育的理念、文化和生态。如果我们的学校和老师还是采取以前那种封闭的教学模式———关起门来研讨、打开课本教学，必然会落后。只有将教育信息化手段与先进的教育资源结合，才能提高教育教学质量。

写好教育信息化的“奋进之笔”，要明了教育信息化2.0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求。党的十八大以来，我国教育信息化事业实现了前所未有的快速发展，取得了全方位、历史性成就，实现了“三通两平台”建设与应用快速推进、教师信息技术应用能力明显提升、信息化技术水平显著提高、信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升、国际影响力显著增强等“五大进展”，在构建教育信息化应用模式、建立全社会参与的推进机制、探索符合國情的教育信息化发展路子上实现了“三大突破”，为新时代教育信息化的进一步发展奠定了坚实的基础。

写好教育信息化的“奋进之笔”，要领会教育信息化2.0行动计划是充分激发信息技术革命性影响的关键举措。经过多年来的探索实践，信息技术对教育的革命性影响已初步显现，但与新时代的要求仍存在较大差距，主要表现在：数字教育资源开发与服务能力不强，信息化学习环境建设与应用水平不高，教师信息技术应用能力基本具备但信息化教学创新能力尚显不足，信息技术与学科教学深度融合不够，高端研究和实践人才依然短缺。充分激发信息技术对教育的革命性影响，推动教育观念更新、模式变革、体系重构，需要针对问题提出新目标、运用新手段、制定新举措。

习近平总书记强调，“没有信息化就没有现代化”。我们要紧紧围绕湖南教育发展新目标，全力写好教育信息化的“奋进之笔”，进一步从“聚焦统筹协同，着力创新工作机制”“聚焦深度融合，着力推进应用创新”“聚焦共建共享，着力完善服务体系”“聚焦民生短板，着力促进教育公平”“聚焦能力提升，着力强化研修培训”等方面积极推动湖南教育信息化转段升级，努力让教育信息化2.0在湖南变为现实，以信息化培育湖南教育新动能，以新动能推动湖南教育新发展，以新发展创造湖南教育新辉煌！