白玛多吉

[摘 要]创新的小学数学课堂教学的核心在于培养学生解决数学问题的能力。如果说发现问题是获取新知的突破口，那解决问题的过程则是培养灵活性、独创性的窗口。作为数学教师，在课堂教学中要力求使学生成为知识的探究者、获得者，应鼓励学生对问题勤于思考，敢于质疑，善于解决问题，激发学生的创新意识。

[关键词]数学；解决问题；能力

笔者在长期的数学教学实践中，对如何在新的课程理念下培养学生解决问题的能力进行了跟踪、研究，下面结合自己的教学实践和听课见闻谈几点体会，以便和同行共同探讨。

一、展示问题，让激情在问题生成中流淌

朱喜曾经说：“读书无疑者，须教有疑。”如何使学生主动生疑呢？这就需要老师善于创设有利于学生学习数学的问题情境，也就是说：“教师在教学过程中提出有一定难度的课题，使学生不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决。”这时就激起了学生思维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未达，口欲言而未能”的境界。

1.巧布联系生活的问题情境

对数学的认识包含两个方面，一方面是对数学知识内在结构的认识，另一方面是数學学科与外部联系的认识。教学中提供的问题情境，应力求让学生认识到数学与现实生活的联系，并在运用知识解决问题的过程中认识数学的价值。如一位教师教学《购房中的数学问题》的课始，要求学生根据有关信息思考：“你认为在购房的过程中会遇到哪些数学问题？……