李京忠 马春玲

教育要为社会需要服务，社会需要具有创新能力的人才，那么教育教学就应以培养具有创新精神、实践能力的人才为价值趋向。既如是，自主自主互助学习型学习就是培养学生具有创新精神、实践能力的一种有效尝试。

一、自主互助学习激活学生的好奇心、好胜心，激活创新灵性

好奇与好胜是科学家的一种重要的品质，居里夫人认为人类的第一美德就是：好奇心和好胜心。爱迪生在晚年总结自己的科学人生和成就时说：我只有强烈的好奇心和好胜心，我没有特殊的天赋。牛顿的万有引力定律，瓦特蒸汽机的发明皆源于好奇好胜。好奇、好胜是创新的催化剂，奇则思，思则想，想则探，探则创，创则胜，有了一次成功的喜悦，必然想二次、三次……由此，自主互助学习就是在学生的一举一动中去诱发学生的好奇心，去激发学生的好胜心，鼓励质疑，提倡求异。倡导学生标新立异，独树一帜敢于向权威挑战，长此以往形成良好的习惯，形成浓厚生动的创新氛围，从而催化学生的学习积极主动性，激活课堂教学创新的灵性。

二、自主互助学习让独立学习与合作学习有效结合，事半功倍

学习过程中培养学生独立学习的能力，对于学生来说至关重要。而这种能力的培养必须以学生能够主动地开展自主学习为前提。自主互助学习的探索实践注重了两点：首先，自主互助学习型课堂教学注重促进学生的主动发展，有计划的培养学生主动获取知识的这种独立学习的能力，构建独立自学思考模式。