摘 要：新课程改革背景下小学品德与社会课程教学应综合运用哪些教学策略呢？文章从以下几方面展开探讨：结合时政知识，为品德课注入新活力；创设情境，激活体验，体现主体地位；因材选媒，尽显信息技术的无穷魅力；密切联系社会实践和家庭教育；采用多元化的教学评价方式，实现生活实践与品德课的有效融合。

关键词：新课程改革；品德与社会；教学策略

作者简介：曹坤祥，广东省广州市白云区良田第一小学校长。（广东 广州 510000）

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）07-0033-02

新課程改革背景下的小学品德与社会课程是一门把学科知识与学生的生活实践相结合的综合性课程。教师在进行小学品德与社会教学的时候，应综合运用各种教学策略，把教材与学生感兴趣的活动内容相结合。教师要广开教学渠道，加强与社会、家庭教育的密切结合，以多样化的活动形式和多媒体辅助教学，充分调动学生参与学习的积极性，让学生乐学、善学，从而真正实现高效教学。

一、结合时政知识，为品德课注入新活力

在课堂教学中融入时政知识，可以激发学生浓厚的学习兴趣。在教学过程中，小学品德教师可以把教学内容由课内延伸到课外，让学生多拓展一些课外的知识和见闻，包括新闻、报纸、书刊等。发生在学生身边的典型事例，通常能给学生更加深刻的影响和体验。比如，在品德与社会的课堂教学中，教师组织学生观看羊城时政学堂、南粤时政学堂每一期的视频后，让学生相互交流观后的感想和体会，就可以使学生学会用眼睛去看，用语言去表达，用心灵去感触。……