摘 要：如何转化后进生，除了责任与职业要求外，教师渗透的情感、教育的艺术也与之息息相关，而着眼点就是用爱去发掘学生的闪光点并放大其成长属性。

关键词：情感；艺术；爱心与教育；转化

作者简介：杨国，广东省珠海市第二中学教师，高级教师，珠海市先进教师，曾多年担任年级主任兼班主任。（广东 珠海 519000）

基金项目：本文系广东省教育科研“十二五”规划课题“中学历史教研组建设理论与实践探索”（课题编号：J11-085）的子课题“资源特色化与育人转化”项目研究成果。

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）07-0020-02

日常教育教学中，我们经常会遇到心理、情感、意志、控制力、学习能力与其他学生相比存在一定差距的学生，这些学生或者情商不足、意志力薄弱，或者学习成绩较差、缺乏勤奋刻苦精神。要把他们转化过来，达到与班级其他学生相同的学习水平，是不太容易的事情。任小艾说，“没有爱，没有情感，就没有教育！”点出了转化的条件。爱，热情关爱，尤其是有些较差的学生，才是真正的爱。智慧源于真爱。以一种充满爱的心境去工作，自然会使自己格调高尚，不断充实自己内涵，有了这些，艺术性转化工作也就有了基石。肖川说：“给孩子一些机会，让他自己去把握；给孩子一些困难，让他自己去面对。”感化教育，意味着教师更多地展示出特色转化艺术，去引领成长。

“学生的错误都是有价值的。”因为这些问题是教育中必然的现象，对他们的教育实际上是在不断出错中纠错，可以获得认知、增进情感体验。……