摘 要：为了适应当前形式、满足新型企业对高技能人才的需求，实现学校课堂的有效教育，提供更具特色的职业教育服务，多数学校已经实现了数控车削的一体化教学，或是也进行了教学改革。但是数控车削作为一个实践要求很高的课程，许多高校依旧存在的一些问题需要通过教学策略进行改进。

关键词：教学；数控；实践实操

1 引言

随着现代工业制造技术的发展，数控车削加工课程已经是高职院校数控专业的一门核心职业技术课程， 各高职院校在数控车削教学中加大了投入力度，主要培养学生数控车床加工工艺分析和编程的能力。该课程是一门实践性较强的课程， 在保留原有工种的基础上增加了新的工种，如数控车削加工、数控铣削加工等。

为了适应新的形式，打造全新的教学方法，在全国各地的政府部门和人力资源部门的合作下，理实一体化教学。这种教学方法改变了传统的教学模式， 将理论与实训融于一体进行组合教学， 形象、直观， 便于学生理解和掌握， 能明显提高学生的学习积极性。但是当前还有存在一些问题没有进行解决的问题。

2 教学现状

作为中职机械专业的核心技能课程，传统的教学一般采用理论学习和实践相结合的教学方式，理论课就是课堂教学，前期在教师进行数控车削相关的教学，按照课本的顺序通过多媒体和计算机软件进行教学。理论教学后进入车间进行实训、实操训练。但是通常学校内车间数控机床设备都和学生、班级数量不匹配，无法安排所有人和所有课程都进行实践。……