肖莹 贺玉勋

【摘要】微信作为一种新兴的社交工具，对社会和人们的生活产生了很大的影响。在这个微信飞速发展的时代，我国高校官方微信公众号也在不断发展， 其关注度在不断提升，它已经成为沟通高校、学生、校外人士的重要桥梁。本文介绍了高校官方微信公众号交际模式下的语域理论，对高校官方微信公众号语言符号系统研究。从语域角度分析高校官方微信公众号语言符号系统本身与语域变量之间的制约关系，并研究语域产生的效果。

【关键词】语域理论；高校官方微信公众号；语言

【作者简介】肖莹（1992.12- ），女，汉族，河南郑州人，湖南工业大学，硕士研究生二年级在读，研究方向：外国语言学及应用语言学，语境理论及应用；贺玉勋，湖南工业大学。

一、高校官方微信公众号语言符号系统

索绪尔认为语言是一种符号系统，系统功能语言学继承了这个观点， 但是认为这个符号系统不是心理的， 而是社会的。在我们社会交际中， 语言是传递表达意义的最主要的交流方式，随着科技的发展，非语言也成为实现交际的重要媒介。总的来说，为了实现交际，社交方式可以分为语言和非语言符号系统。

近几年来，微信成为主要的社交平台，凭着其信息发布的多样性、兼容性强等优势已经成为个人、团体发布信息资讯与传播自身形象的主要渠道。微信公众号有一些独有的特点，如富媒体内容，便于即刻分享等，用户可以通过手机等终端方便浏览资讯传递消息，零碎的时间可以充分利用。高校微信公众号语言由传统语言符号和非语言符号共同组成，可分为文字符号、图像符号、声音符号、视频符号。图像符号、声音符号、视频符号都是交际中的非语言符号，可以更加真实形象地传达说话者的感受，同时受话者也能更加直接接收说话者所传递信息。

二、高校官方微信公众号交际模式下的语域理论

语域这个概念自从Reid 在 1956 年研究双语现象时提出来后，是不断地被进一步研究的，它作为系统功能语言学语境理论的重要组成部分。Halliday 在1978年进一步解释了语域是一个语义概念，构建了一个更完善的语域理论框架。具体语域反映在真实的文本中，具有特定的词汇和语法特征。语域不同于方言。虽然两者都是语言变体，但语域是由语言的实际应用所决定的，而方言却是由讲话者本人（主要是来自何方这一点）所决定的。一个人可能一辈子只会讲一种方言，但他必须根据情景因素的变化及时改变自己的语域。

本研究以Halliday的语域理论为基础。韩礼德认为，在每一种情况下，有三个变量影响语言的使用。他把这决定语言特征的语境因素归纳为三大变量： 话语范围、话语基调、话语方式。话语范围：就是语场，语言发生的具体环境，其中包括话题和参与者参与的整个活动。话语基调：就是语旨，参与者及参与者之间的角色关系。话语方式：就是语式，语言本身所发挥的作用以及语言交际所采用的渠道或媒介。

高校开设官方微信公众平台基于信息发布、形象传播的目的，还基于学生思想价值引导、更好的对接师生关系及服务师生校园生活等重要作用。它在高校学生中得到很高的使用率，可以更加便捷有效的对本校师生进行信息传播、资讯服务和进行对外形象宣传。

1.高校官方微信公众号交际模式下的语场。语场，就是语言发生的具体环境，包括话题和参与者参与的整个活动。任何话语活动都必须在一定的范围内进行。语场是话语的内容，在特定的语境中探讨的特定的话题。高校官方微信公众号交际模式下的语场而言，包括微信公众号推送的话题以及进行相关话题时的具体活动方式。话题丰富多样，内容新颖，以原创内容为主，及时新闻、热门话题推送等。它具体包括校方发布的官方信息，如形象宣传、招生信息、考试信息、讲座通知、节日问候、天气提醒、学校最近的要事、心灵鸡汤式的短文等。

在高校官方微信公众号交际模式下，它突破了地域的限制，手机是用户可以随时携带的工具，由于移动端优势，微信的社交的天然位置等优势，随时随地提供信息和服务。通过手机建立起新的社交方式，建立起新的人际关系。

2.高校官方微信公众号交际模式下的语旨。语旨是话语双方之间的关系，包括参与者的社会地位、他们之间的角色关系和语言使用者想要向受话者实施的意图。高校官方微信公众号交际模式下的语旨而言，说话者与受话者在语言中体现的权势、地位、接触程度、以及流露出的情感。高校官方微信公众号的参与者之间一般就是学校是说话者，而学生是受话者的主题。但是微信公众号发布不同的内容，为了达到不同的目的，语旨可能会发生变化，如发布学校重要官方文件、通知，与调查学生对学校住宿的满意度等就是不同的，前者通常为正式体，后者多为亲密体。

高校官方微信公众号交际模式下的语旨一般可从推文的人称代词、句式、互动、接触程度来研究。高校官方微信公众号的参与者之间一般就是学校是说话者，而学生是受话者的主题。官方微信公众号的写作不同于公文写作，最大化地站在“读者”的立场，强调读者的地位和作用，需要独特、生动的语言，贴近学生的心理。说话者不考虑学生的接受方式，而是充当“信息的发布器”，或是高傲的姿态，只会离受众越来越远。同时，接触程度与情感流露成正比，每天的固定时间推送，会促进说话者和受话者的人际关系。

3.高校官方微信公众号交际模式下的语式。语式是语言交际的渠道、媒介和修辞（ 胡壮麟等，1989）。语言本身所发挥的作用以及语言交际所采用的渠道或媒介。高校官方微信公众号交际模式下的语式，渠道可包括文字、图像、声音、视频等。主要表现为在推送出的公众号中，以文字为主，但也有插入图片、音频、视频、表情符号，链接等。媒介主要分为口头语和书面语两种形式，根据不同的语篇，口语体和书面语体不同，常常用来传递信息和流露情感，有时轻松幽默的口语化，有时严肃郑重的官场话。

高校官方微信公众号总的语言风格走时尚活泼的路线，改变传统话语体系，简洁生动、别出心裁，吸引眼球，主要取决于公众号目标受众，即高校学生。高校学生的思維活跃先进，容易接受新事物。

三、语场、语旨、语式作用在高校官方微信公众号语篇中的具体体现

以湖南工业大学官方微信公众号为例，推出特色推文《朗读者》，做一个朴素的人。赌书泼茶，倚楼听雨，日子清简如水…让自己慢慢从乱世风烟中走出来，变得干净而明澈。岁月静好，现世安稳。如果你也想成为工大朗读者的一员，欢迎加入朗读者QQ群…让我们一起，以文为名，用心发声，不听，不散。

从语场来看，在不同的时间段有不同的语场，发布不同的话题。2017年《朗读者》是由中央电视台推出的大型朗读类真人秀节目，用最朴素真实的情感读出文字背后的价值，鼓舞人们，教育人们。湖南工业大学官方微信公众号就不断推送出了工大朗读者这样的流行话题。

从语旨来看，“如果你也想成为工大朗读者的一员，欢迎加入朗读者QQ群”，从人称代词来看，多用复数。推文中的“你”实际指称对象都是该校的全体学生，应该用“你们”来指称。用“你”替换“你们”，人称代词的变化，从泛指到专指，用“你”而不是“你们”来强调受话者的主体作用，可以让受众在心理上缩小对象范围，产生一种与说话者处于“一一对应”对话关系的感觉，可以提高自身亲和力，无形之间拉近双方的心理距离。还在末尾发布QQ群，可以加入群，成为推荐者、朗读者、品评者等。面向师生，互动性强，读者也可以通过点赞、留言等方式参与其中，互动性强。

从语式来看，运用书面语体和口语，集文字符号、图像符号、声音符号、视频符号于一体。首先插入音频，音频下面标注该朗读者来自湖南工业大学学生，可以更加真实形象地传达说话者的感受，同时受话者也能更加直接接收说话者所传递信息，形成一对一，面对面的感觉。然后插入图片，几张图片插入到合适的文字中间，图文并茂，生动形象。优美的图片可以让文章色彩更丰富、表现形式更多样，也可以通过适宜的图片搭配深化文本主题，图文并茂，增强文本内容的可读性。

以北京大学官方微信公众号为例，推出的北大2018十佳教师出炉，你为哪位老师打call？春风冬雪，夏雨秋霜，120年无数意气风发的学子在这红墙古瓦间求索和成长…离不开古往今来的大师们。学校在这期间启动“十佳教师”评选活动，经过院系推荐、同学参与评选，本届“十佳教师”名单已经揭晓。让我们走进他们，感受北大师者的风范吧！…学本延续，薪火传承，你为哪位老师打call？

从语场来看，在不同的时间段有不同的语场，学校在这期间启动“十佳教师”评选活动，本届“十佳教师”名单已经揭晓，所发布推文与本校要事相关，话题新颖，吸引读者。

从语旨来看，“经过院系推荐、同学参与评选”，凸显学生的平等和主体地位。“你为哪位老师打call”推文尾部跟推文题目相互对应，再次用“你”单数，而不是“你们”，强调学生这一受众群体的主体地位，给受话者以足够重视。互动性强，读者可以通过留言参与其中，拉近学校与读者距离。

从语式来看，语言多以书面语为主，口语化为辅。开头以“春风冬雪，夏雨秋霜，120年无数意气风发的学子在这红墙古瓦间求索和成长” 这些书面语开头，也显示出百廿北大的伟大。同时运用“你为哪位老师打call？”打call一词是日式应援的术语，是对台上艺人支持与喜爱情感的集中表达，运用了外来语，是汉语英文的混合使用，成为2017年度网络热词，用在此处，体现对学校的支持与喜爱，同样能够拉近与读者距离。

推文还以图文并茂的方式带领读者感受北大师者风范。末尾处再以互动性强，你为哪位老师打call？结束，读者可以通过点赞、留言等方式参与其中，互动性强。

四、结语

本文介绍了高校官方微信公众号语言符号系统，以及高校官方微信公众号交际模式下的语域理论，并以某些高校官方微信公众号为例，从语场、语旨、语式对高校官方微信公众号的语言研究。高校官方微信公众号建设是一项系统工程不仅需要在语域理论的指导下重点关注其语场、语旨和语式及其产生的效果，还需要注意运营机制、运营管理、推广方面等，使高校官方微信公众号越来越成为沟通高校、学生、校外人士的重要桥梁。

参考文献：

[1]Halliday，M.A.K.Language as a Social Semiotic：The Social Interpretation of Language and Meaning[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2001.

[2]Halliday，M.A.K.1985.An Introduction to Functional GrammarLondon：Edward Aronld.

[3]胡壮麟，朱永生，张德禄.系统功能语法概论[M].长沙：湖南教育出版社，1989.

[4]张德禄.语域理论简介[J].现代外语，1987.

[5]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中國教育信息化，2013.