四川省简阳市石盘镇中心小学 杨小容

教学内容：

教科书12页例2，第13页课堂活动第2题，练习四第4题。

教学目标：

1.了解公倍数和最小公倍数的意义，掌握求两个自然数的最小公倍数的方法。

2.通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。

3.培养学生抽象、概括的能力，增强学生学习数学的信心。

教学重点：

了解公倍数和最小公倍数的意义，掌握求两个自然数的最小公倍数的方法。

教学重点：

掌握求两个自然数的最小公倍数的方法。

教学准备：多媒体课件

教学课程：

一、情景引入

五年级同学参加植树劳动，按15人一组或18人一组都正好分完。五年级同学参加植树的至少有多少人？

分析：（1）五年级同学按15人一组分，正好分完，说明五年级同学是15的倍数。

（2）五年级同学按18人一组分，正好分完，说明五年级同学是18的倍数。所以五年级同学既是15的倍数，又是18的倍数。我们叫它是15和18的公倍数。这节课我们就来学习公倍数。板书课题（公倍数）

二、探究新知

写出4和6的倍数

?

找一找，想一想，你发现了什么？

12,24,36,48，…既是4的倍数，又是6的倍数。12,24,36,48，…是4和6公有的倍数，叫做4和6的公倍数。12是公倍数中最小的，叫做它们的最小公倍数。

练习：书上第13页课堂活动第2题

想一想：有最大公倍数吗？其他公倍数与最小公倍数有什么关系？

找最小公倍数就很重要。

列举法可以求两个数的公倍数，数大用列举法就不方便，如9和47的公倍数 。

观察一个数的倍数与这个数的质因数的关系？……