李娟

摘 要：中国传统文化是中华民族的精髓，传统文化的保护和继承不仅仅是文化保护单位的职责，更应该从娃娃抓起。本文主要论述如何在幼儿教育中渗透传统文化。

关键词：传统文化；渗透；幼儿教育

中华民族传统文化是几千年以来中国人民智慧的结晶，保护中国的传统文化要从小抓起，培养幼儿对于传统文化的热爱，奠定幼儿良好的传统文化教育基础。

一、幼儿课程内容渗透传统文化

在教学过程中，教师首先要精心为幼儿设定教学内容，使幼儿能够在教师日常教学的引导之下认识传统文化。弘扬中华民族的传统文化，将传统文化的精髓渗透到幼儿的教学过程中，必须要充分利用幼儿园这一教学环境，重点培养幼儿对于传统文化的认识和对传统文化的自豪感。

例如，教师在教给幼儿汉字的时候，可以给幼儿讲汉字的构成，再带领幼儿学习相似的汉字，让幼儿掌握。教师可以在给幼儿讲解古诗的时候，培养幼儿的爱国热情，激发幼儿与对于历史文化的兴趣，让幼儿喜欢学习古诗，并且能够在学习的过程中培养幼儿的爱国主义情怀。教师还可以为幼儿设计与传统节日相关的课程，为幼儿讲解春节、端午节的由来，带领幼儿学习传统节日的习俗，通过讲故事的方式让幼儿了解传统文化，激发幼儿学习传统文化的兴趣，促进传统文化的传播。

二、丰富幼儿园传统文化活动

教师在教学的过程中要改变传统的教学形式，通过举办主题活动，让幼儿感受传统文化的魅力所在。教师通过举办主题鲜明的文化活动，将传统文化的教学内容寓于丰富的活动当中，能够达到事半功倍的教学效果。教师在具体的教学过程中可以通过给幼儿讲故事，吸引幼儿的注意力，让幼儿了解传统文。

例如，游戏是教师在教学的过程中常用的教学手段。教师可以将传统文化内容融入游戏活动的过程中，带领幼儿玩橡皮泥，让幼儿用橡皮泥捏出自己喜爱的民间小吃，并对这种小吃进行介绍。教师也可以带领幼儿做游戏，如拉大锯、丢手绢等，让幼儿体验传统游戏带来的乐趣，感受到传统游戏的魅力。游戏不仅能拉近教师和幼儿之间的距离，还能让幼儿增强合作精神。在对幼儿一天的教学过程中，教师在每一个环节都可以给幼儿安排传统文化的渗透学习，引导幼儿在探究的过程中学习，让幼儿感受到传统文化的魅力。

三、立足本土，彰显特色

教师应利用本土资源，将传统文化融入幼儿园课程建设中，以课题研究为抓手，通过实施特色活动，家园共育，推动幼儿发展。

地方民俗活动蕴含着浓厚的地方文化，是重要的园本课程资源。我园在不断的探索和研究中，多方利用本土资源，将传统文化融入幼儿园课程建设中，以课题研究为抓手，通过特色活动以及家园共育课程的实施，促进教师的成长，增强幼儿对家乡文化的归属感和认同感，实实在在推动幼儿园文化内涵的发展。

例如，民间文化丰富生动、源远流长。历史悠久的采茶舞、桂林大鼓表演，无论是音乐节奏，还是表演材料、舞蹈造型等，都有显著的地方特色。教师将这些内容融于幼儿的舞蹈教学，可以让幼儿更加了解地方文化艺术。更重要的是培养幼儿爱祖国、爱家乡的深切情感。

四、加强教师的传统文化素养

教师在幼儿的心目中是除了自己的亲人之外最信任的人，在幼儿的日常学习中，教师的一言一行都能成为幼儿模仿的对象。因此，幼儿园要注重對教师传统文化素养的培养，加强教师对于传统文化的理解，不断地在幼儿的教育过程中渗透多样化的教学。在对教师进行专业能力培养的过程中需要严格考核，培养出合格的教师，只有这样，教师才能自觉履行为人师长的责任和义务，更用心地教育每一位幼儿，才能更好地教给幼儿更多的知识，更好地关心和爱护每一位幼儿。

五、结语

教师在对幼儿进行传统文化教育的过程中，要以幼儿的学习特点为基础，尊重幼儿的学习习惯和学习能力，以幼儿为学习主体，让幼儿能够在轻松愉悦的文化环境当中不断地进行探索和学习，通过自身的学习感悟到传统文化的感染力，体会到传统文化的精髓所在，为幼儿以后系统地学习传统文化知识奠定良好的学习基础。

参考文献：

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