张诚武

摘 要：初中地理教学模式与高中地理教学模式的不同，不仅表现在教学内容的深度与广度上，而且还表现在教学方式、目标要求上。同时跨度也很大，学生由初中升入高中后很难适应新的教学模式和学习习惯，学习效率普遍低下，学生缺乏学习积极性，学习成绩难以提高，甚至影响高考。

关键词：过渡；联系与区别；问题 ；方法与途径

高一学生刚开始学习地理课，有似曾相识的感觉，因为他们在初一年级学习过中国地理，初二年级学习过世界地理，间断一年后再学习高中自然地理，如此之大的时间跨度不仅让学生难以适应，更给高中地理教师带来了教学上的困难和挑战。在新课标下如何从初中地理教学过渡到高中地理教学呢？我站在高中地理教师的角度，从初中、高中地理教材、教法、教师、学生的异同等方面入手，谈一谈这些要素的内在联系与新课标的关系，寻求在新课标下如何从初中地理教学过渡到高中地理教学的一些途径和措施。

一、理清初、高中地理教材的异同

初中地理教材以《地理新课程标准》作为编写依据，主要学习区域地理的基础知识。没有涉及高考与高中地理教材所要求的较深层次的地理成因问题， 明显缺失地球和地图等的相关知识。因此，充分了解初中地理教材与高中地理教材的异同是做好初中地理教学过渡到高中地理教学的重要前提。它们的异同主要表现在以下两个方面。

1.教材编写体系的异同

按照世界以及中国本土的基本地理知识来进行编写是初中地理教材的编写特点，而高中地理教材则按照自然、人文、区域的基本规律、人地关系等顺序编写，它们之间既有联系又有所区别。初中地理教材以表述地理事物为主，而高中地理教材更为着重描写事物发展的规律或原理。初中地理着重讲述部分国家和地区的经济特征、自然特点等，侧重区域地理；高中地理则以人类与地理环境间的密切关系、地理环境各要素的形成和变化规律为重。以感性知识为主是初中地理的特点，而以理性知识为主是高中地理的特点，二者之间相互关联、相辅相成。

2.教材内容的异同

从内容上看，高中地理梯度、广度、深度、角度多维，而初中地理对相关地理知识更偏于感性、更为浅显，有的甚至一带而过。这正是高中学生难以适应的原因。

二、做好初、高中地理的教法和学法指导

初中地理教学学习主要靠记忆。进入高中后，教学时要充分利用地理图表，利用多媒体制定教学计划，要精心设计教学内容，激发学习兴趣。 注重开放式的地理课程，要优化环节、提高效率、启迪思维、突破难点等。

初中学生喜欢死記硬背，不注重理解、分析、推理和归纳。教材侧重于地理现象的直接描述，学生在学习时记住就行了。进入高中后，随着年龄的增长，学生的理解、分析、推理和归纳力都有所增强。教材主要从培养学生的能力出发，不仅要求学生掌握地理事物的特点、成因和分布规律，还要根据文字描述或图表等相关资料分析、判断、推理。教师要教给他们探索、合作的学习方法与技巧。

三、理清初、高中地理在教法、学法中存在的问题

第一，初中地理教学向高中地理教学过渡的主要问题是知识梯度的过渡。高中地理（特别是自然地理）涉及许多准备知识，而初中地理对地球、地图、气候等知识的编写几乎为零。

第二，高中教师要研究初中教材以及新课程标准理念。初中地理很重视对生活有用、对终身发展有用的地理知识，要求开放式的现代技术地理课。高中地理课程标准则要求培养现代学生必备的地理素养，满足不同学生学习地理的需求，重视地理问题的探究，强调信息技术在地理学习中的应用。

第三，高中地理教师要积极主动研究大量的中考、高考试题，从研究中求得解决问题的办法，研究时应特别关注以下几种类型的题。

（1）新颖类题目。中考题可以多研究考察、现场问答、角色扮演等为主的题型，主要研究如何激发学生的记忆潜能。高考地理题一般都是专家们精心设计而编写的，具有很强的新颖性，主要考察学生的知识潜能以及综合分析问题的能力等。

（2）社会关注类题型：中考题的设计是以人类与自然的相互影响为主，尽管关注着人类和自然的热点问题，但只是表面现象。而高考考题却涉及这些问题的意识形态、宗教矛盾和地区冲突等敏感且深层次的问题。

（3）图表、资料类判读型问题：中考题的设计以考察形象记忆为主。高考题以地理图表、给定材料为核心，地理图表是高考类题目的第二语言，学生要从图表中归纳、总结地理规律。

四、理清初、高中地理中容易被忽视的问题

为了让学生适应高考，高中教师应在平时的教学中注意弥补初中没有涉及或者被忽略的、学生感到陌生的地理知识。利用这些知识的内在联系延伸一些概念和规律，对于混淆不清的地理概念要加以辨析，遇到相关问题可以结合多媒体课件或图表来引领学生，让学生学会利用图表、多媒体等工具来进行分析、推理，从而有效提高学生识图、用图的能力。

总之，为了做好初中地理教学向高中地理教学的过渡，一定要理清二者在教材上的异同，教法和学法上的异同以及教学中存在的问题和容易被忽视的问题。要制订相应的教学措施，整合知识，降低知识的难度，分解教学目标，让高一学生从初中地理学习平稳地过渡到高中地理学习。

参考文献：

[1] 段爱琼.初高中地理教学衔接盲点探索——以粤版初中教材与人教版高中教材为例[J].课程教学研究，2012（2）.

[2] 宫宝祥.如何填充初中和高中地理知识的断层[J].中小学电教（下），2011（10）.

[3] 王秋停，宋佳，李军伟.高一新生地理入门学习困难原因浅析[J].课程教育研究，2014（26）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度课题成果，评审号：GS[2017]GHB3135。